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论如何打好初中生的英语词汇功底

2020-08-10孙超边馨

关键词:辅音元音归类

孙超 边馨

词汇是英语学习的基础。因此,我们教师要高度重视英语词汇教学,优化教学方式,创新教学方法,从学生实际情况和教师方面寻找提高教学质量的突破口,帮助学生夯实基础,丰富词汇量,提升英语综合素质。

1. 重视音形义相结合,提高词汇识记效率

语音知识是词汇学习的基础,只有保证单词的发音准确才能根据读音完成词汇的拼读。发音包括了元音字母和辅音字母两部分,相比较而言,辅音字母发音以及辅音字母组合发音都比较容易,除了那些比较特殊的音变和发音外,比如c这辅音字母如果放在a、o、u之前就发/k/的音,如果放在e、i、y辅音字母前就发/s/的音,但这种情况是比较特殊的,大多数辅音字母变化性非常小,我们只要掌握单词发音的规律,对比单词发音规则就能很好地掌握。相比较辅音字母发音,元音字母发音相对复杂,元音字母发音包括元音字母的组合发音以及短音和长音,一般情况下只要掌握元音字母发音,也就能掌握单词的发音。例如,在读单词science时,如果学生只是跟随教师的读音对口型,死记硬背,那不但发音会不准确,同时还容易遗忘,因此,我们要分析单词发音,sc发/s/的音,i发/ai/的音,en发/en/的音,ce发/s/的音,因此,science的正确读音就是sai en s,这样不但可以牢记单词发音,同时还能帮助学生拼写单词,提高词汇识记的效率。

2. 巧妙运用好构词法,合理归类词汇学习

在词汇学习中,我们要分析词汇的构词规律,运用构词法合理归类词汇,比如可以按照词汇的词性进行分类,也可以按照词汇的词义进行分类,还可以根据单词的前缀、后缀进行归类,这种构词法归类也是应用最多的归类方式。很多单词都是合成词,比如homework、friendship等等,将他们拆分开来可以形成四个新的单词:home、work、friend、ship,通过这些构词的规则可以对单词进行拆分重组,这样既可以降低单词学习的难度,帮助学生熟记词汇知识,同时还能提高单词识记的趣味性,激发学生学习的兴趣。通常而言,单词的前缀决定了单词的词意,单词的后缀决定了单词的词性,比如,使(en)、重新(re)、表否定(im)、非(dis)、不(un),这些都是常见的前缀,它们决定了单词的词意,理解了它们的含义和出现规律,我们在学习由这些前缀的组成的英语单词时就会简单许多,比如endanger、review、impossible、discover、unhealthy等等。

3. 你划我猜游戏教学,提高学习的趣味性

在学习动词短语或动作单词时我们可以采用你划我猜的游戏教学法,通过肢体动作将词汇的含义表达出来,提高课堂教学的趣味性,激发学生参与的热情和动力。比如,以小组为单位进行猜词游戏,以6人小组为例,小组成员分别背朝同学站好,第一名同学看到黑板上的短语“play the violin”后通过肢体动作将短语的含义传达给下一名学生,以此类推,直到最后一名同学。在这个过程中,表演的同学要处理好细节,将短语的含义形象生动地表现出来,猜的同学也要积极发挥想象力和创造力,比一比哪个小组成员猜对的词最多,小组之间也可以互相评价。这种游戏方式不仅可以活跃课堂氛围,激发学生参与的热情和动力,同时和纯粹依靠听觉和视觉相比,还能加深学生的词汇记忆程度,大大提高学习效果。

4. 不断积累英语词汇量,形成有效的词汇块

学习词汇的目的就是连词成句,表达我们的意愿和想法,我们在表达时不可能对单词进行一一检索,通常是结合语境检索一个个意群,句子自然会脱口而出,因此,我们只是学习单词汉语意思那就不可能靈活使用词汇造句。单词常用搭配非常重要,比如look、read、watch这几个单词,我们会想到“look a newspaper”;“training”最常表达为训练,可是如果他和school搭配起来就成了培训机构“training school”;“dance well”可能会成为“play the violin good”;既然有“ID card”,自然也可以有“bank card”、“library card”。因此,积累非常重要,只有积累量达到一定程度才能够融会贯通,举一反三,掌握表达的技巧和方法。另外,习语也是英语学习不可忽视的一方面,很多句子我们不能按照字面意思去理解,而需要结合用法习惯,很多使用汉语可以表达的形象生动,但是英语却可能词不达意,所以,注意习语使用非常关键,这是英语综合素养的一种体现。

总之,在初中英语教学中,我们教师要重视学生词汇的学习和积累,帮助学生打好词汇基础,让学生们在以后英语学习中更好地进行听说读写等训练,最终提高学生们的英语素养和水平。

(作者单位:山东省淄博市淄博高新区实验中学)

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