校园导视系统的设计——以抚顺职业技术学院为例

栾 海， 柳 毅

(抚顺职业技术学院 美术系，辽宁抚顺113122)

导视系统设计(Way-Finding System)就是对空间环境信息的系统设计，能使人们更加便捷有效地进行环境定位和选择认知[1].校园导视系统是校园文化建设的重要组成部分，不仅具有指示引导的功能，还兼具传播校园文化的功能，也能有效提升学校形象，改善校园环境.设计校园导视系统，应将其作为文化载体，以视觉的方式再现文化的表现力，与校园环境和其中的建筑融为一体，让建筑不再冰冷，让文字自含温度，彰显文化自信，引起人们对校园文化的认同，传递校园独有的文明特质.本研究中以抚顺职业技术学院(以下简称“抚顺职院”)为例，介绍如何设计校园导视系统，以供参考.

1 校园导视系统的整体规划

设计中首先要做的是整体规划.抚顺职院校园有三个入口和二十几座建筑，通过调研分析，梳理出校园教学、生活和行政三大功能区域.

校园不同于其他公共区域，其特点是在特定时间，如课间、早午晚时间段，人流密集，行走的路线也较为集中.师生在校园生活一段时间后对户外导视牌的依赖就会减弱，最经常使用的导视牌是室内的门牌.综上考虑，在预算有限的前提下，既要发挥导视的功能，还要节省资金，因此将导视系统分为三级，一级在主校门，二级在道路节点，三级在门口.其中，一级主导视牌1个，二级导视牌17个，三级导视牌(主要是门牌)913个，层层递进，合理布局，设计形式上一层比一层详尽.

2 设计风格的定位

导视系统是校园景观的一部分，其设计风格应与整个校园建筑相融合，同时还要体现校园文化.抚顺职院校园的建筑采用了不规则平面构图，建筑的外部造型反映了内部的功能，设计理念十分务实.导视的设计风格紧紧抓住了这一特点，导视牌造型上以直线为主，穿插了几何形体，没有夸张的造型，与校园建筑相呼应.

导视色彩体系的设计全部采用低纯度色系，基于以下三点考虑：(1)校园是一个相对安静的学习环境，视觉感受应以简约朴素为主，高纯度对比色长期存在于视野中容易造成视觉疲劳，影响使用者的情绪；(2)要与环境相协调，楼体颜色主要为褐色和灰色，不能突兀于整体校园风格；(3)要发挥校园导视对师生审美的引导作用.

确立了导视牌主体颜色后，又根据区域功能将颜色分为四大辅助色系(见图1)：公共教学区采用绿色(C30 M10 Y90 K0)，代表未来；实训区采用蓝色(C75 M25 Y20 K0)，代表科技；行政区域采用红棕色(C50 M70 Y100 K10)，代表庄重；生活区采用橘色(C0 M80 Y100 K0),代表温馨.这些颜色以装饰条状形式出现，与85%褐色搭配使用，既保证了整体风格上统一，又做到局部有区别，颜色自有属性与校园文化属性自然结合在一起.

导视系统要体现校园的文化.“文化”是一种变成了习惯的生活方式和精神价值.对于视觉呈现方式来说，文化可以是一个图案，一个符号，如汉字就是代表文化的一种符号.我们选用了一个宋朝文房用品的造型，这件器物是一个装文房四宝的匣子，取其简洁的造型，用其精妙的创意，另外它也非常像卷握在手的一本书，在折角处理上就像一页折叠的书页，其高低错落的结构也与校园中的建筑风格很统一.

3 导视牌的选材及施工工艺

本次设计目标主要是教学区的导视牌，经过筛选，考虑到铝板和型材更耐腐蚀，价格也适中，且易于实施丝网印刷、UV打印和油漆喷涂等工艺，因此材料选择以铝板和型材为主.为进一步增强使用的耐久性，要求施工单位面漆采用氟碳漆，而且烤漆工艺为两遍，使颜色更持久.此外，导视牌折边折角都需要开槽，铝板厚度如果不够会导致面积大的平面其表面凹凸不平，因此设计铝板厚度2 mm.

抚顺职院地处东北，冬季时间长，气温低，春季风力大，瞬间风力可达7级，设计时结合这些气候特点，并充分考虑到使用者的安全问题.一方面，设计要求户外一、二级导视牌的地基挖掘深度必须达到1.2 m以下，而且要在冻土层以下，混凝土浇筑.另一方面，对预埋件金属的厚度要求也做了详尽说明，见图2.

按照人体工学把握造型的尺寸.进出大学校园的人基本上都是成年人，因此一、二级导视牌立地高度设计为2200 mm，可以满足成年男性和成年女性的使用，体现以人为本的理念.

办公楼是木饰面门，门牌如果采用与教学区一样的材料会显得特别突兀，为了与环境相协调，采用黄铜板材料[2]，腐蚀涂漆工艺.黄铜材质的门牌与暗红色的木门在颜色和材料上都存在一定的对比关系，并且黄铜厚重的质感也符合办公区的特点.此外，造型上使用了六边形，两侧黑色的挂件方便拆卸更换.

教室的门牌数字采用10 mm瓷白亚克力，而不是印刷在漆面上，这也是工艺上的一个要求.铝标牌四周有1 mm的封边，是为避免师生割伤而采取的保护措施.采用立体字，既美观，施工也方便.另外，所有教室及教师办公室门牌上的文字都是可替换的，并为更换预留了一个隐藏的备用板，只要粘贴上文字就可以.

考虑到学院未来发展变化带来的校园功能性改变，对标识系统都预留了升级空间，如路名、校名和教室门牌都采用可拆卸的扣压式型材，一旦有改动，只需更换其中一小部分，节约成本，把重复使用、减少垃圾的环保理念带进设计中.

4 导视牌的图形设计

使用校园导视系统的人员主要分为两种，一种是到校园办事或参观的人，另一种是长期生活和工作在这里的师生.第一种人群接触区域有限，更多涉及到公共空间，要求导视系统功能清晰明了，因此在导视地图的绘制上要符合使用者视角习惯.地图是上北下南的标注方式，人们在使用时需要在头脑里转换一下方向，因此在设立导视牌的位置时也同时考虑到使用者的行走路线，从视角角度来设置地图.另外，地图采用3D技术绘制更符合视觉习惯，尤其是一级导视地图的设计，人们甚至可以触摸这些模型建筑(见图3).第二种人群很熟悉校园，因此对标识系统的主要功能要求更多集中在三级导视，也就是教室、办公室的门牌，设计中标注要清晰，图形简单，便于识别.图形是一种视觉符号，承载着丰富的信息.图形设计要有认知性和可读性，准确反映学科特点，达到不看文字也能理解标牌内容的作用.图形的整体设计以单线条为主，采用意象方法，经过简化形成几何图形，传达抚顺职院校园简洁务实的风格.

标牌文字属于图形设计的一部分[3].字体的选择要结合图形，既要考虑美观、统一，更要方便人们识别.扁平化的图形线条没有粗细变化，而笔画变化丰富的字体会干扰使用者，因此本设计中的中文字体选择了方正黑体，其特点是字体简洁，它在传统黑体字的基础上，笔画中加入了适当的曲线，使得字体变得柔和.

另外，根据人们的使用场景和视距识别原理，要控制好标牌文字的大小.对于要放在楼体上的文字，设计上就要考虑区别远视距和近视距的识别问题，楼顶的字笔画也要适当加粗.

不同于其他平面设计，导视系统里的文字设计除包括字体、大小和颜色外，还包括材质和厚度等.受工艺限制，有些金属字过小无法实现，5 cm以下金属字无法折侧边，设计时应当注意(见图4).

5 结语

高校的校园导视系统设计，不仅要美观实用，更要突出文化内涵，从设计的角度阐释学校的文化与办学理念，使导视系统成为校园中一道凝固的风景，反映出高校精神气质.这种气质是在发展历程中伴随着时间沉淀下来的，导视设计要做到锦上添花而不是画蛇添足，就要对校园做深入的了解，既要传承前人的经验，也要在传承中延伸和创新，大美不言，大音无声，让整个导视系统成为学院的文化代言.