如何创设有效情境活跃小学英语课堂

刘五洲

摘 要 随着新课改的发行和落实，做好英语教学已经成为我国教育事业发展的重要任务，其中小学英语教学是最为关键的。小学阶段，正是打基础的关键时期，这一阶段的学习，决定着学生后续更高段的学习，所以更加需要教师对小学英语教学加以重视。在小学英语课堂教学中，教师应该去重点培养小学生的学习兴趣，这是提升小学生英语学习效率的基础。为此，教师就可以通过创建教学情境，将英语知识合理地融入到情境中，来活跃课堂的学习氛围，提升学生的学习动力，让学生愉快地学习和掌握英语知识，本篇文章主要分析如何创设有效情境活跃小学英语课堂。

关键词 小学英语;有效情境;活跃课堂;探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0093-01

情境教学是一种新的教学模式，这种新的教学模式为我国各个学科的教学都带来了新的思路和活力，其应用的价值就是能够有效地活跃课堂的学习氛围，从而让学生在宽松活跃的氛围和环境下主动学习知识，提高学生的学习效率。基于此，小学英语教学也应该积极应用这种新的模式来开展课堂教学，创设有效的教学情境，营造活跃的课堂氛围，激发学生的英语学习动力，从而有效地实现课堂教学效果的优化和提升。

一、在小学英语教学中创设有效情境的重要意义

情境教学是一种新的教学手段，将这种新教学手段应用于小学英语课堂中，不仅是英语教学的一大需求，同时也是响应小学英语新课程标准的重要途径，让小学生在真实的情境下学习英语知识，这对小学生的英语学习大有裨益。在小学英语课堂教学中创设有效情境，主要有以下方面的重要意义：首先，情境的创设，可以有效地激发小学生的学习动机，使小学生对英语的学习产生动力，而且生动真实的情境还能有效地满足小学生的认知规律和学习需求，对其英语学习水平的提升也有重要意义;其次，在情境教学下，还能发展小学生的创新思维，可以引导小学生的思维进行形象到抽象的转变，能够有效地发展小学生的想象力，培养学生的创新思维，同时对其创造力的培养也起到了重要的推动作用，不仅如此，还能开发学生的英语学习潜能，进而提高小学生的英语学习水平。

二、创设有效情境活跃小学英语课堂的策略

（一）创设直观情境，激发学习兴趣

根据小学生的思维特点以及小学英语知识的特征，教师可以通过创设直观的教学情境，来激发小学生对英语的学习兴趣，让小学生能够主动地参与到英语学习中，在情境中体验和学习英语知识。比如说在实际的课堂教学中就可以借助生动形象的图片或者动画来为小学生创设直观的情境，如在学习“Colours！”这一内容时，就可以借助卡片，将不同颜色的卡片分发给学生，让小学生自由地选择自己喜欢的颜色，然后结合卡片的颜色去引导小学生学习颜色的相关单词，让学生真实感知颜色的背景下去学习单词，加深学生的理解。

（二）创建表演情境，活跃课堂氛围

表演情境也是情境教学中的一种，对于小学生来说，进行分角色的表演，不仅可以提供小学生的参与性，还能有效地活跃课堂的学习氛围，对小学生英语语言的表达和锻炼也起到了重要的作用。比如说在学习“Is this your pencil？”这一内容时，其中主要涉及到很多文具，为此教师就可以为小学生营造一个购买文具的情境，让小学生分别扮演文具店的老板以及顾客，让学生去询问和购买所需的文具。这样一来，课堂氛围不仅更加活跃，而且小学生的英语口语表达能力以及交际能力都能得到有效的锻炼和强化。

（三）创建游戏情境，丰富学习体验

小学生的天性就是爱玩，游戏几乎是所有小学生都感兴趣的内容，所以教师可以利用情境教學来丰富小学生的学习体验，加深小学生对英语知识的理解和掌握，提升学生的英语学习水平。比如说在“My clothes”这一内容时，教师首先可以引导学生掌握基本的衣服相关的单词，然后就可以为学生创建猜一猜的游戏教学情境，让学生以小组的形式里来竞猜，分别让学生将班级学生所穿的衣服进行观察和记录，然后每个小组成员根据教师的描述来猜一猜身穿这身衣服的是哪位同学。在游戏的过程中需要将小组成员的眼睛蒙起来，正确率高的小组获胜，获胜的小组可以获得一定的奖励。在开展这一游戏的过程中，小学生不仅加深了相关衣服英语词汇的记忆，同时还能提高合作能力和竞争意识，英语学习能力和效率也都能得到提升。

三、结语

总之，活跃的课堂氛围对小学生的英语学习大有帮助，所以教师在开展小学英语教学的过程中一定要重视去为学生营造活跃的课堂氛围，通过创设有效的教学情境，来激发学生的学习动力，营造活跃的英语学习氛围，帮助学生在情境下理解和学习英语知识，进而提高学生的英语学习能力。

参考文献：

[1]范璐璐.谈如何创设有效情境活跃小学英语课堂[J].语数外学习（英语教育），2018，15（03）：152-154.

[2]刘淑红.谈如何创设有效情境活跃小学英语课堂[J].中华少年，2018，11（21）：144-144.

[3]张燕妮.创设有效教学情境，活跃小学英语课堂[J].新课程（上），2015（3）：147-148.