让有效提问点亮幼儿思维

顾佳芝

摘 要 在幼儿教学活动中有效的教学提问是引发幼儿学习注意力，加强师生沟通交流，提高幼儿学习效果的有效教学模式之一，同时由于问题可有效引导幼儿参与到教学活动中也可以锻炼幼儿的思维能力，因此教师在幼儿教学活动中必须要多角度、多层次地进行提问以调动幼儿的学习积极性，才可以最大程度提高教学效果。本文将对幼儿教学活动中有效提问的教学方法展开探索，希望可让有效提问点亮幼儿的思维，为幼儿的全面快速发展打下良好的基础。

关键词 有效提问;幼儿园教学活动;教学策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0036-01

在幼儿教育中提问是必不可少的教学模式，提问可以使幼儿产生一种疑虑探索的心理状态，这样的心理状态也能够激发幼儿的学习欲望，这样幼儿在学习过程中就会不断提出问题并解决问题，让幼儿可以满怀激情融入到教学活动中，从而提高教学有效性。但在当前幼儿教育中，课堂提问的功能主要是为了吸引幼儿的注意力，提问内容枯燥繁琐，无法起到促进幼儿学习水平提高的作用。因此幼儿教师必须要在教学中精心设计教学问题，引发幼儿活跃的思维能力。

一、幼儿教育活动中有效提问的问题设计原则

在传统幼儿教学中，教师为了快速掌握课堂节奏，吸引幼儿的注意力，往往采用提问的方式。但是教师所提出的问题并没有针对性，只是要求幼兒回答一些简单的问题，这样就导致幼儿对于教学提问不重视，也就无法通过提问引发幼儿的主动学习能力。所以在幼儿教育中为了达到有效提问的教学效果，则应当对教学提问进行精心设计。首先对幼儿提出的问题应当具有针对性，所有问题应当包括本节教学内容的重点与难点，让幼儿可以在提问中加强对于教学内容的理解与认识，使幼儿在整节课教学中都能够朝着具体的发展方向和学习目标前进。并且教师所设计的问题也需要围绕教学内容，设计一些巧妙的提问，融入趣味性，让幼儿可以在提问中感受到快乐，才可以真正融入到教学活动中根据教学问题去进行探索与思考。例如在进行科学活动《有趣的声音》时，教师不要为幼儿去讲解教学目标，而是首先为幼儿播放各种声音的录音，随后提问让幼儿根据自己的印象来判断这些是什么声音。可以充分引发幼儿的注意力和探索欲望，随后教师可以为幼儿设计不同的场景，如，上学的路上能够听见哪些声音？在动物园中又能够听见哪些声音？调动幼儿的想象力，让幼儿可以在教学中模拟自己在各个场景中所听到的声音特点，加强幼儿对于声音的印象和理解认知。这样的问题设计可以为幼儿提供一定的思维方向和思考范围，并且加强了幼儿的课堂参与度，提高了教学有效性。

二、利用有效提问点亮幼儿思维能力

在传统教学活动中，幼儿的思维往往跟随着教师的教学步骤，幼儿个人的思想情感却并没有得到重视，这样的教学模式导致幼儿的思维固化，会为幼儿未来的成长与发展带来一定的不利影响，所以教师的教学提问需要考虑到幼儿思维能力的培养，利用有效的问题点亮幼儿的思维能力。在问题设计上，教师的提问应当具备开放性，为幼儿可以创造一个更加广阔自主的思维空间，让幼儿的思维能力和个人想象能力可以得到充分的发挥，有利于刺激幼儿的学习欲望和探索欲望，从而锻炼幼儿的创造能力和开拓思维空间。所以对于课堂提问的问题，教师应当选择现有的知识进行分析与重组，采用发散性的思维去设计问题，让幼儿可以运用自己所学过的知识进行联想与创造，从多层次、多角度去探索问题的可能性，寻找出符合个人思维条件的答案，有效增强幼儿的思维能力。同时教师所提出的问题应当具有一定的深远意义，如果只是单纯地要求幼儿复述所学过的知识或概念，这样的教学模式相对枯燥乏味，又无法吸引幼儿的好奇心，所以教师所提出的问题，应当在幼儿以拥有的基础知识之上进行提高，开拓幼儿思维的广度和深度，促使幼儿从已学过的知识中提炼出新的知识，锻炼逻辑思维和创新能力。

三、提问需要与幼儿的实际生活相结合

在教师进行教学设计时往往根据教学大纲和教材来设计问题，这样的问题设计将幼儿的思维限制在了课本之上。为了促进幼儿教学，达到学以致用的教学目标，教师在设计提问时，要将问题与幼儿的实际生活相结合，了解幼儿在实际生活中已拥有的生活经验，以及在生活中可能会遇到的误区和挑战，利用课堂教学提问来培养幼儿的生活经验，也利用生活经验提高幼儿对于教学内容的理解，这样才可以在教学活动中充分达到促进幼儿思维能力的作用。并且教师需要鼓励幼儿提出一些自己在生活中所遇到的问题，教师对幼儿的问题不要急着解答与讲解，而是引导幼儿的思维进行自主思考，幼儿回答后再给予客观鼓励性的评价以及必要的指导帮助。

四、结束语

教学活动中有效提问是培养幼儿思维的重要手段，教师必须要转变传统教学思维，加强课堂提问的针对性和开放性，结合幼儿的实际生活设计教学问题，真正达到以问促学的教学效果。

参考文献：

[1]胡艺凡.幼儿园教学活动中教师提问的课堂观察研究[D].天水师范学院，2019.

[2]刘玉乐.幼儿园数学教学中教师有效提问的研究[D].上海师范大学，2019.