如何培养小学生的数学素养

王娟

摘;要：培养小学生的数学素养是数学教育教学的重要目标之一。针对如何培养小学生的数学素养，本文从激发学生学习兴趣、提升学生数学审美、渗透数学思想、家校携手四个方面进行了详细地阐述，为促进学生的数学技能、提高数学素养提供了可行性建议。

关键词：家校携手;数学素养;数学思想;培养

数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。小学生的数学素养包括：数学基础知识、数学基本技能、对数学的兴趣、数学的思想方法、用数学的思维方式观察、分析、解决问题的能力。

数学是一种文化，是一门逻辑性很强的学科。随着社会的快速发展，更多的人认识到数学知识在生活中的重要性。为了提高小学数学教学的质量水平，结合新课标的要求和自身教学实际，谈谈在小学数学教学过程中，如何培养学生的数学素养。

一、激发兴趣，在学习活动中培养小学生的数学素养

“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学产生了兴趣，才能乐学、爱学、会学。在教学中做到尊重学生、宽容学生、鼓励学生、赞赏学生，使学生在课堂上轻松、零负担地积极发表自己的观点。对回答正确的学生，及时进行表扬和鼓励，可以让学生更自信;对回答错误的学生，不要伤害学生的自尊心，应进行启发和开导;激发他们对数学的兴趣。记得在一次复习课上，让学生说一说一组双数的规律，我把班里一个从不愿意主动回答问题的学生叫了起来，他站起来脸瞬间涨得通红，不敢看老师，支支吾吾一句话也不愿意说。个别调皮的学生开始嘲笑他，从他胆怯的神态中我感觉他没有信心，想用沉默来“渡过”难关。我走到他跟前，抚摸着他的头，温和地说：“没事的，不要紧张，心里怎么想的就怎么说，老师表扬你已经愿意站起来回答老师的问题了，为你的勇敢点赞。”当时，他在老师的引导下，结结巴巴地正确回答了问题。我高兴地对全班学生说：“掌声鼓励”，教室里立刻响起了热烈的掌声。相信班里其他类似的学生也会逐渐对数学没有压力，在老师的鼓励和引导下，由怕学、不想学变为乐学、喜欢学数学。例如，在讲到一年级的《左右》这一节课，我让学生上下楼梯感受左右的区别和联系;再运用说一说左边是谁、右边是谁;最后让学生做一做：用左手摸右眼睛，用右手摸左胳膊等等体会数学的乐趣，感受数学的好玩。在各种激发兴趣中，培养学生的数学素养。

二、展示“数学美”，在愉悦审美中培养小学生的数学素养

虽然数学没有五颜六色的视觉美感，没有悦耳动听的旋律听觉美感，但是数学有自己独特的美所在。在课堂上，经常给学生讲一些数学的美，和学生一起探究发现数学中美的特点，提高学生的审美能力，可以培养学生的数学素养。生活中美好祝愿中的数字美，比如“一帆风顺、二龙腾飞、三阳开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、百事可乐、千事吉祥、万事如意”。数学的图形美对称美，各个国家的国旗是用不同的图形组成;耐人寻味的黄金分割0.618，春晚的节目主持人报幕绝对不会站在舞台的中间位置，而是站在舞台的1/3接近于0.618的位置;2019年庆祝中国成立70周年，当陆、海、空三队方阵踢正步通过检阅区那一刻是神圣的、震撼的，其中也蕴藏了好多的数学信息，比如方阵的排数列数和总人数，比如检阅区长度96米，距离误差不超过0.02米，时间误差不超过0.3秒，就可以计算一个方阵通过检阅区的时间是多少秒了。在老师的引导下，学生要善于观察、体会数学的独特美，学会用数学的眼光去发现事物的内在美，从而具备良好的数学素养。

三、紧扣教材，在数学思想方法方面培养小学生的数学素养

数学思想方法的渗透和掌握是提高学生数学素养的关键因素之一，目前的数学教材中包括数学知识和思想方法两个方面。对于小学生来讲，只要掌握好数学的思想方法，能够让思想方法灵活地运用到实践中，才能从本质上掌握数学知识和理解教材，因此数学知识和数学的思想方法两者相辅相成、密不可分。作为一名小学数学教师，在我们的课堂教学工作中，要善于挖掘数学知识中所蕴含的思想方法，要把蕴含的数学思想方法传递给学生，以便学生能够更进一步地学习数学。对于小学生而言，学过的知识可能过一段时间就忘记了，但数学思想方法的掌握却是长久的。数学思想方法的提高对培养小学生数学素养起到至关重要的作用，对大多数学生而言，数学知识是对实际生活知识高度抽象的结果。由于高度抽象的结果，导致很多学生虽然掌握数学知识但却不能够灵活应用到实际生活中。但是如果学生在学习数学知识时能够提取数学思想方法，能够将数学思想方法运用到实际问题中，将会提高数学素养。

四、家校携手，在日常生活中培养小学生数学素养

数学无时不在、无处不在，只要我们具备慧眼、悉心观察、善于发现，就能找到生活中存在的数学。当然，培养学生的数学素养，除了学校教育，家庭教育也是影响学生数学素养的主要因素。比如：家长和孩子一起玩七巧板、搭积木、拼拼图、学着做手工等等，可以在陪伴玩乐中培养孩子的空间观念;家长带孩子去超市买东西，看到物品的价格，可以让孩子试着认识小数，理解元角分和小数之间的关系;家里来客人了，让孩子积极参与，如何操作可以尽快让客人喝到茶，体会优化思想在生活中的运用;相信我们的孩子会积极思考、主动参与完成任务。孩子们会在内心逐渐积累自己感知到的数学素养，这是一种难能可贵的精神，需要家校携手，更需要我们家长的积极参与。

结语

综上所述，数学素养是一种文化也是一种能力，它的培養不是一朝一夕的事情，它需要我们在各个方面引导孩子，并对此重视、做到坚持。让学生通过各个方面感知数学的魅力，从内心明白数学不是抽象枯燥的，而是美好有趣的。愿学生从此能怀着愉悦和兴奋去学习它，成就更好的自己。