新课标下高中英语阅读教学的反思和探索

周稳宁

摘 要：在高中英语教学中，对学生开展有效的阅读教学至关重要。以高中英语新课标的指导为研究背景和依据，通过分析高中英语阅读教学现状和提出针对阅读教学中问题的优化策略两大方面展开反思和探索，为高中英语阅读教学献计献策。

关键词：高中英语;阅读教学;优化策略

一、高中英语阅读教学现状分析

1.过于强调语言知识的传授

高中英语阅读教学在传统教学理念和教学方法的影响下，过于注重对词汇、语句、语法的讲解，而忽视了阅读的整体性。对于一篇英语阅读课文来说，教师通常实行分解性教学，将大量零散的知识点传授给学生，这就导致学生对文章的整体把握不够深入，只是掌握简单的语言知识，没有理解到阅读深层的意义，这种“只见树木，不见森林”的教学模式不符合高中英语新课标的教学理念，不利于高中英语教学效果的提升。

2.采用单一阅读教学模式

目前，高中英语阅读教学中教學模式过于单一，教师在教学中通常实行输出式教学，教师将阅读知识输出，而学生输入式学习，这种被动学习的教学模式对学生的学习效果没有很好的帮助，即使一部分教师在课堂上采用提问的教学方法，但也是教师提问，学生被动进行回答，这样的教学活动没有将学生主体位置的重要性展现出来，无法提高学生的自主学习能力。

3.缺乏对阅读方法的指导

好的学习方法可以引导学生展开学习活动，在学习中为学生提供便利，在学习效率的提升和学习成果的收获上都可以很明显体现其所具备的优势。但是基于高中英语阅读教学的现状，大部分教师在英语阅读教学中通常只侧重对阅读内容的讲解，而忽视对阅读方法的传授，以至于学生只是对课本上的内容有所把握，缺乏掌握阅读方法和技巧，在脱离英语课堂、面对其他阅读内容时会出现不知道如何阅读、如何捕捉有用信息的现象，很大程度上阻碍了学生进行自主阅读。

4.忽略了阅读思维的培养

在高中英语新课标的指引下，教师要重视培养学生的综合素质能力，但是目前高中英语阅读教学中通常将阅读内容的讲解作为课堂上唯一的教学目标，忽视了对学生阅读思维的开发。掌握阅读内容短期内可以提升学习成绩，对课本有较好的把握，但是对学生进行阅读思维的培养，在长期内可以辅助学生提高阅读能力，对学生以后的学习成绩、综合素质来说也极为重要。所以教师在教学中忽略了对学生阅读思维的培养，这也是目前高中英语阅读教学中存在的一个重要问题。

二、优化高中英语阅读教学的策略

1.开展整体式阅读教学

目前高中英语阅读教材内容广泛，教师除了对单词、语句、语法进行分部讲解以外，还要带领学生学习阅读内容的文化背景知识，将阅读内容的语篇看为一个整体，对其所蕴含的课外知识进行挖掘，拓宽学生知识面的同时加深学生对阅读内容的理解程度。教材中阅读内容也以不同体裁形式出现，教师可以引导学生从阅读内容的体裁结构方面出发，学习不同体裁阅读内容中富含的特征，通过学生整体把握阅读内容的方法，彻底避免学生在学习过程中出现“只见树木，不见森林”的负面现象。

2.加强对阅读方法的指导和训练

为有效地提高学生的阅读效率，在高中英语阅读教学中教师可以展开指导学生阅读方法的工作，培养学生的阅读能力。著名语言学家曾针对阅读列出了十几种阅读方法和技巧，如运用关键词、预测、扫读、倒读等，教师就可以根据阅读内容将这些方法巧妙运用到教学过程中，指导学生进行有效阅读，也可以适当开展一些阅读训练，比如让学生对特定的内容进行限时阅读，或向其他学生借鉴好的阅读方法进行训练，这都有利于学生阅读能力和阅读效果的提升。

3.构建学生主动、师生互动的阅读新模式

学生自主学习能力的培养在阅读教学中也十分重要，教师可以通过设置悬念、视听导入等多种充满趣味性的教学方法引导学生积极主动地投入到阅读中，从而辅助学生开展自主学习。除了引导学生主动学习之外，还要构建师生互动的阅读新模式，教师可以和一些学生根据阅读内容进行对话沟通和情景表演，通过这种课堂实践增加学生在课堂上的体验感，有效加强学生对阅读内容的理解和把握。

4.在阅读教学中渗入人格教育

对学生人格教育方面的培养是目前教学活动中应逐渐重视的问题，人格教育渗透在各个学科之间，在新课标的指导下，高中英语阅读教学更不能忽略对学生开展人格教育的工作。教师在开展阅读教学时，除了挖掘文化背景以外，还可以挖掘阅读内容中富含的思想教育要素，将德育教学渗入英语阅读教学过程中，这比为学生开展德育讲堂更加有效，有利于新课标下对学生综合素质能力的提升。

总之，高中英语阅读教学是一个比较烦琐复杂的实践活动，教师在教学中应将学生放在主体位置，通过开展整体式阅读教学活动、加强指导阅读方法、创新阅读模式、渗透人格教育等方式帮助学生提高阅读能力以及培养其综合素养。

参考文献：

[1]王立群.英语教学中的阅读理解与内容背景知识[J].南通纺织职业技术学院报，2015（4）：1.

[2]刘永良.谈提高学生英语阅读理解能力的方法和技巧[J].吉林商业高等专科学校校报，2015（3）：2.

编辑 冯志强