基于学生核心素养下的高中英语写作分层教学策略

摘 要：对于核心素养教学而言，可将其理解为教师以发展的眼光看待学生的实际需求，然后对其发展所需的能力及品格进行分析，并将其作为依据开展的一系列教学。基于核心素养教学理论的整体背景下，高中英语教师要挣脱应试教育的束缚，结合当前社会发展对高中英语教学目标和意义进行重新定位，采用分层教学模式优化英语素养教学活动，使其更有利于学生的成长和发展。

关键词：核心素养理念;高中英语;写作教学

在新一轮课程改革的大背景下，从思想素质、文化意识、学习能力和语言能力等方面对基础英语素养教学的内容进行了界定。当前学生写作效率低是影响高中英语教学水平的突出原因。词汇单一、观点片面、思维浅薄、教学大纲单一的问题十分普遍，因此有必要对高中英语教学的有效策略进行研究。

一、分层次教学方法

分层次教学方法顾名思义就是在教学时期，根据学生不同的学习能力、认知水平、基本功以及学习状态来进行教学的一种新型方法。分层次教学方法针对不同水平的学生展开教学，其有助于学生形成独立自主的个性，为学生思维发展提供空间，这对激发学生的潜力来说有着重要作用，目前我国很多不同地区的学校都在使用这种教学方法，并且已经在我国教育界受到了广泛赞誉。

二、高中英语写作教学现状

1.高中生英语写作技巧不足

目前，高中英语教师在进行写作教学时存在的关键问题是抓不住重点，同时找不到改革的重点。教师在教学中采用的方式为死记硬背，学生机械式地对作文模板进行套用，对于教学知识点不能够展开独立思考，并发挥出写作教学的作用。这种死记硬背的方式存在很多缺陷，并且带有形式化因素，与此同时展现不出写作教学的意义。

2.教学设计缺乏科学性

教学活动必须有科学的教学设计，同时科学性的教学设计会提高整体教学活动的效率，反之则会影响教学并使其处于混乱中。目前在英语考试中写作题型占据的分值较低，受应试教育的影响其地位不高。不仅如此，英语写作与其他题型相比较，整体难度相对提升。学生需要扎实的知识基础，并需要掌握多重语法，教师只重视学习成绩，在教学过程中并未制订科学的教学计划。

三、高中英语写作有效教学策略

提高高中英语教学水平，需要学校和教师共同努力，共同配合，改变教学现状，注重所有学生的英语基础，对所有学生都平等对待，并且教师要经常组织研究应用分层次教学的方法，深入研究分层次教学的基本原理，并根据各班级的不同情况来制订相应的教学计划。

1.分层次教学方法

首先，要为不同层次的学生设定教学目标，教师在此过程中要注意到不同学生的差异性，每个层次的学生要设立一个统一的学习目标，然后在每一个大目标下面设立多个小目标，让学生跟随老师设定的目标一步步前进，慢慢提高自己的学习成绩及学习能力。

2.分层教学步骤

对于A层次的学生，教师首先要与其说明，要让所有A层次学生都抱有谦虚好学的心态来面对英语学习。然后为其制定出更高水平的目标。比如除英语老师留的家庭作业之外，每天背一篇英语文章、阅读两篇课外文章。这样A层次的学生就会更加有目的性地学习。当然，教师可以根据学生不同时期的学习状况来变化目标，激励学生进步。

B层次的学生英语基础不是很差，教师可以先鼓励所有学生，向其分析英語成绩不能提升的原因，根据他们的学习情况，提出有效的学习方法以及科学的学习目标。例如，要求所有B层次学生每日都要背诵30个英语单词，并互相检查，增强其英语基础。B层次的学生可以向A层次的学生请教不懂的问题，形成互帮互助的学习小组，并且教师要给班级学生一种竞争压力，让学生能养成自主学习的习惯。

C层次的学生，教师要先培养其对英语的学习兴趣，不断让其夯实英语基础。

3.分层教学注重点

A层次学生，英语教学速度可以相对提升一些，侧重于一些重难点语法，还要帮助学生开阔英语视野，为其推荐适合他们阅读的英语课外图书或者杂志，增加学生的阅读量，这样才能帮助其提升到更高的层次上。

B层次的学生，教学时还是要注重英语基础，但是不能在这方面浪费过多的时间，要鼓励学生积极思考，积极提问，在保证英语基础的前提下增强其阅读理解能力以及口语能力。

C层次的学生，要注重对其的基础教学，在所有学生中选择比较有责任心并且有积极学习态度的学生作为领导者，每天带领这些学生学习英语音标，纠正发音，并且让这些学生从学习英语单词开始，一点点进入学习英语的状态。

由此可知，由于受核心素养基础教学理念的影响，高中英语教学的要求在不断提高，高中英语教师面临着新的挑战。因此，英语教师需要在全面深入理解基本阅读技能的重要性、教学要求和教学本质的基础上，优化和改进传统的写作教学方法，提高学生的写作能力，这不仅可以提高学生应用英语的能力，而且有助于学生进一步在学习中发展英语思维。

参考文献：

[1]马怀军，杨海丽.基于核心素养的高中英语写作教学的实践和思考[J].学周刊，2019（18）：121.

[2]徐奕，姚桂招.核心素养视角下的高中英语写作教学的个案分析[J].海外英语，2018（14）：30-32.

[3]陈萍萍.新课标视野下分层教学在英语教学中的研究综述[J].才智，2020（2）：60-61.

作者简介：张宏伟，男，中学一级教师，中学英语教学，甘肃省白银市人，甘肃省白银市靖远县第五中学。

编辑 张佳琪