浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养

■甘肃省张掖市第二中学 周 娟

一、在计算机教学中创新能力的培养问题

（一）教学方式的不足

在高中阶段，计算机课程一般在专门的计算机教室开展，虽计算机技术具备较强的多样化、灵活性，但教师开展教学的手段却只限制在理论讲解、学生实践这两类中，且部分教师的教学方式更加偏向于文化课方式，例如在理论讲解中，直接利用PPT为学生展示基础内容，在学生实践中，首先为学生进行示范，再让学生进行自主操作等等。该类通用型的教学方式，加之计算机部分理论的枯燥性，直接影响了学生的创新能力增长。直接展示的计算机理论、操作步骤，让学生的学习方式呈现被动化的状态，他们可以不用过多思考，便“掌握”和“记忆”了有关的计算机操作，缺乏了对问题的探究过程，限制了学生的思维发展。

（二）教材内容的不足

从整体来看，高中使用的计算机教材较为基础，是根据几年前的状况编写而成的，受我国教材的“严肃化”通性，以及计算机课程本身的抽象、枯燥性质影响，学生对教材的学习兴趣本身不高，兴趣影响行为，导致学生无法对计算机学习投入更多时间、精力，自然谈不上创新能力的增长。此外，计算机技术的发展日新月异，现在相关办公软件的升级、电脑系统的升级，都让教材中的操作教学显得有些不合时代，无法让学生学习全新、实用的操作技术，直接限制着学生的思维发展。

（三）教学意识的不足

教学意识的不足主要存在于学生和教师两个方面。高中阶段的学业任务较重，学生会将更多的时间精力投入高考准备中，自然而然便忽视了计算机学习。高中学生的生活经验较少，很多学生没有学习计算机的意识，没有意识到学习计算机会对自己后续学习、职业发展有什么影响，这是限制学生创新能力培养的一方面。此外，在教师方面，部分教师的想法和学生一样，认为计算机是高中不重要的一门课程，长期采取常规教学，对学生的创新能力培养不够重视，或者在培养方式上多样性、趣味性、引导性、实践性不足等等，都给最终的培养效果带来了影响。

二、计算机教学中培养学生创新能力的策略

（一）联系生活鼓励学生创新

在计算机教学中，培养创新能力的首要问题，便是如何引发学生针对计算机技术的创新兴趣，当学生对课程学习存在良好兴致时，教师的教学活动才能正常良好地开展，因此教师可联系学生生活、学习、兴趣爱好等等，并将此和教学内容进行结合，从学生的生活出发，鼓励学生进行计算机学习内容的创新，开发学生的发散思维，实现对他们创新能力的培养。例如在“文本信息加工”教学中，因为该课中涉及例如WPS、Word等软件的运用，利用常规的文本对学生开展教学势必无法引起学生的兴趣，于是我找了一段网络小说片段带领学生进行了文本加工，小说内容吸引了学生注意，大家都很专注地看着，当我示范完成后，我告诉学生电子文档相比教材更加便捷，你们可以把例如单词、古诗、数学公式等经过排版，标出重点和非重点，再利用手机随时查阅背诵，效果会更好。有很多学生听了我的话，他们都利用这种方式进行了笔记记录，在记录中学生对文本的处理更加熟练，有学生还学会了将重点标红加粗，甚至添加超链接的方法，大家最终制作出来的学习笔记都很优秀，他们的创新能力明显增长。

（二）问题引导学生创新思维

高中学生虽有一定的电脑操作基础，但学生对计算机内容的了解仍不够深入，思考问题的方式较为片面性。创新能力的发展在于创新思维的运用，创新思维的运用，在于学生对问题的多方面思考。出于学生计算机能力的弱势，教师在授课中，可利用难度递增、存在探究性和趣味性的教学问题，引导学生对教学内容进行思考，帮助学生挖掘自己没考虑到的问题角度，逐步培养学生的创新思维，提升学生的创新能力。例如在表格信息加工中，本节主要考查学生对EXCEL的运用，我首先为学生展示了他们的班级成绩表，学生看见表格一阵轰动，然后我以“你觉得这个表格完善吗？”“假如要计算班级数学平均分怎么算？”“假如利用各人总分进行排名要怎么操作？”等问题，首先引导学生发现了表格的制作基础要求，再让学生对求和等功能进行了实践。我利用问题来引导学生思维的授课方式，帮助很多学生重新认识了表格，部分学生按照教材完成了基础操作，部分学生通过实践找到了快捷键等更为简便的操作方法，他们的创新思维得到了锻炼，之后在运用计算机软件时，学生都会寻求更为简便快捷的方式了。

（三）引进全新趣味教学素材

鉴于计算机教材存在的滞后性不利于学生的创新能力发展，教师在授课中可适度摒弃教材，紧抓教材中的主要教学内容，利用互联网调取与授课有关、符合学生兴趣爱好、趣味性较强的计算机教材素材。例如在微课盛行的现在，互联网中有很多制作精美、讲解风趣的PPT制作讲解、视频采集或加工等教学视频，教师可利用此类素材，代替传统的PPT授课方式。并利用这些教学素材，及时组织学生进行技能实践，逐步引导学生脱离传统的书本思维，培养学生的创新意识和创新能力，让学生在面对计算机内容的时候，能潜意识考虑到是否有其他方式，长期坚持，让学生的创新能力得到发展。

三、结语

结合以上，在高中教育中，计算机课程的开展看似不够重要，但实际上对学生的未来发展很有帮助。作为一门接触互联网、新技术的课程，计算机课程在培养学生创新能力上具备较为良好的先天条件。教师在授课中，要能抓住计算机灵活、创新、多样的特征，结合学生的学习需要、个人兴趣以及授课目标，改善教学方法，提倡教学方式的引导性、趣味性或实践性，让学生的创新能力得到充分培养。