小学数学课堂教学问题与解决策略分析

李晶晶

摘 要：随着新课改不断推进，小学数学教学理念和教学方法都有很大改进，数学是一门基础性学科，对学生的逻辑思维能力的锻炼有很大影响。本文对当前小学数学课堂教学存在的问题进行分析，并且提出提高数学课堂教学质量的方法和策略，旨在提高小学数学教学水平。

关键词：小学数学;数学教学;问题;解决对策

随着素质教育不断改革，数学教学变得越来越重要，对于很多小学生来讲，数学是一门比较深奥的学科，学生的理解能力、认知能力有限，对于一些数学知识点不是很理解，久而久之积累的数学难点也越来越多。近年来，我国对教育改革的重视程度越来越高，传统的教育教学理念对学生的学习有很大影响，在小学数学教学过程中，教师必须要做好对学生的引导，激发学生的学习积极性，帮助学生在自主探索以及合作交流过程中学习知识、掌握技能。

1 小學数学课堂教学存在的问题

1.1 学生的自主学习意识不强

在教学过程中，应该要不断提高学生的自主学习意识，以学生为主体，将课堂交给学生，锻炼学生的自主学习能力。但是目前很多教师在数学教育过程中依旧忽视了这一点，课堂上还是以老师为主体，忽视了学生的主体地位，给学生灌输知识，没有让学生真正消化吸收这些知识点。

1.2 课堂提问缺乏针对性和启发性

提问是教学过程中不可缺少的一个环节，良好的提问过程可以激发学生的思维和想象能力，有助于学生学习。但是有的教师在进行提问的时候，将提问式教学与启发式教学混为一谈，导致课堂上提问次数较多，而且问题的设计不够合理，不科学，甚至出现了在提问的时候自问自答的情况，不给学生思考余地，这样提问导致学生对知识的延伸学习较少，不利于拓宽学生的思维。

1.3 小学生的合作意识不强

对于小学生来讲，通过与其他人合作学习，可以打开他们的思维，并且锻炼学生的自主学习能力。虽然很多学校都在积极倡导小组合作教学，但是真正实施过程中还存在一些问题，比如分组不合理，小组合作没有真正发挥作用等。

2 优化小学数学课堂教学的意义

随着新课程标准的提出，传统的教学模式已经不能满足当前学生的全面发展需求，小学课程教学改革工作势在必行，必须要加强小学数学课堂教学模式创新，提升小学数学课堂教学效果和教学水平。由于受到传统教学理念的影响，教学模式陈旧、教学效率低，学生的学习能力得不到提升，所以，加强小学数学教学改革，优化课堂教学模式，具有十分重要的意义。一方面，可以提高小学生的自主学习能力，小学生的可塑性很强，而且接受能力也很强，加上很多小学生对外界充满了好奇心，通过良好的、正确的引导，可以帮助小学生更好地学习，掌握学习方法，而不是仅仅掌握知识，从而提高小学生的自主学习能力，这对小学生未来的发展也至关重要。另一方面，可以实现教学改革目标。课堂的时间十分宝贵，充分利用课堂的几十分钟，可以达到事半功倍的效果。优化小学课堂教学模式，可以彻底改变传统的教学方法，真正提高教学质量，实现教学改革目标。

3 提高小学数学课堂教学质量的方法

3.1 激发学生对数学的学习兴趣

兴趣最好的教师，尤其是对于数学学科而言，让学生保持良好的兴趣，可以极大地提高他们的学习积极性，让学生以良好的状态进入课堂里，积极主动地学习新知识，挑战自己，这比单纯地给学生灌输知识更有效果。例如在教学分数这一概念时，可以首先让学生对纸张进行对折，了解1/2这个概念，这也是学生对分数的基础认知，但是课堂上不仅限于这一个分数概念，还可以激发学生的学习兴趣，让他们准备更多形状的纸张，比如圆形、正方形等，让他们自己探究、自己分析，如何对正方形、圆形进行划分，进而对分数的概念加深认识。一系列活动可以让小学生对事物的认知经历“形象—表象—抽象”三个不同的阶段，从而将抽象的数学知识具体化、形象化。

3.2 巧妙提问，调动学生的积极性

学习实际上就是提出问题、分析问题、解决问题的过程，在小学数学课堂上，教师也要学会巧妙提问，不仅能够将教学的知识点融入到提问中，还能让学生的思维得到拓展，让学生学会自主思考、举一反三。例如在讲解《图形的平移、旋转与对称》这节课时，可以首先在课前利用多媒体导入图片和视频，播放一个由平移、旋转、对称等过程所得来的美丽图案，让学生进行观看这一过程，然后提出问题：“同学们，你觉得刚才的图案变化过程有什么特点呢？”“你能尝试着说一说这些图案是怎样得来的吗？”由于已经观看了视频，学生对图形的平移、旋转与对称等过程有充分的了解，再结合教师的问题，可以更加积极、主动地思考这个几何变化过程。

3.3 建立新型的师生关系

建立新型的、良好的师生关系是建立良好德育氛围的重要基础，师生关系对学生的学习积极性的影响很大，在课堂上营造一种良好的、和谐的氛围，可以让教师和学生之间保持和谐、友好的关系，而且很多学生也愿意听老师讲课，能提高教学质量。所以，教师必须要多从学生的角度出发去考虑，站在学生的角度，为学生着想，给学生更多的关爱，让学生感觉到被关怀，大胆提问、主动学习。新型的师生关系的核心就是教师和学生之间要保持良好的交流与沟通，教师可以以朋友的身份去和学生相处，真正地尊重学生，关怀学生。例如小学生很需要鼓励，为了鼓励学生主动回答问题，当学生回答之后可以给他充分的赞美：“你说得真好！”“你表现得非常出色！”对于回答问题不够完美的学生，为了帮助他们树立信心，则可以说：“这一个问题虽然不完全正确，但只要再仔细想一想，你一定能回答得更好！”这种鼓励性的话语，可以帮助小学生树立自信心，在鼓励的声音中感受到自己的力量。

4 结语

综上所述，新课程标准要求数学教学过程中，不仅要传授知识，还应该要引导学生进行自主学习，提高学生的综合能力。针对当前数学教学存在的问题，必须要加强课堂教学模式的创新，构建新型、良好的师生关系，开展多元化教学，激发学生的主动性和积极性。

参考文献

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[3]尹志鹏，李洪.提高小学数学课堂教学有效性的策略分析[J].中华少年，2016（07）.