初中数学作业的有效性

沈爱平

【摘 要】 随着现代化的不断发展，社会的不断进步，对于教育提出了更高的要求，新的课程改革中，要求进一步注重学生能力的培养，要求传统的教学方式作出改变，在数学这一科目上，要求教师建立新的教学模式，要求对传统的作业模式进行改变，教育工作者在教学过程中，不能单纯为了留作业而留作业，要更加注重数学作业的有效性，做到更加高效地、全面地、有针对性地提高学生的数学水平。

【关键词】 初中;数学;作业;有效性

在教师安排教学活动的过程中，作业是一项必不可少的内容，合理合适的作业能够帮助学生更好地巩固和掌握教师所讲授的内容，督促学生将所学知识运用到试题之中去，补充学生知识上的欠缺，提高学生对于题目的熟练度。数学作为一门由基础知识和灵活运用的科目，数学作业在其中起着很重要的作用，它能够帮助学生熟悉同类型的题目，提高学生的熟练度。教师在为学生安排相关作业的时候，不能够单纯地依赖大量的题目，还应该注重试题的质量。

一、注重作业有效性的途径

对于教学而言，作业是教师教学过程中必不可少的一部分，如果教师想要更好地提高教学质量，促进教学效率，达到更好的教学质量，就要提高自身教学能力，扩展教学途径，注重扩展作业有效性的途径。在作业安排上，不能只单纯注重数量，为了留作业而留作业，更应该注重质量，减轻学生的负担，提高作业的有效性，题目试题更加全面，出题更有针对性，丰富作业的形式，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，避免学生因为作业内容单一枯燥而引起厌倦心理，提高学生的总结归纳能力，帮助学生提高自身的数学能力，在数学测试中取得更好的成绩

例如，在教师讲授《几何图形》这一课之中，教师在留作业的时候，就可以根据课堂上所讲述的知识点，有针对性地给学生布置相关的作业，争取做到题目少而精，对于课堂上所讲授的知识点都有相关的涉及和巩固。教师在安排作业的时候，可以首先将作业划分成几个大的知识点，从三角形、四边形、多边形和圆几个方面着手，再对每一个知识点的内容进行梳理和深化，根据知识点的难易程度以及主要程度定义每一道题目是以哪种形式出现，之后将知识点进行结合，出几道综合性质的大题。

二、明确作业有效性的作用

教师要明确初中数学作业有效性的作用，初中生处于十分重要的过渡时期，学生正在从单纯的学习向更加自主的思考转变，是学生培养良好学习习惯以及数学思维、提高数学兴趣和数学学习能力的重要阶段。数学这一科目作为学生学习的三大主科之一，对于学生思维逻辑能力有着重要的作用，分数在学生成绩中所占的比例也很大，对于学生成绩影响很大。初中数学教师除却在课堂上认真教学以外，还应该在作业安排上更加用心，注重作业的有效性。

例如，教师在讲授《平行四边形》相关内容的时候，可以首先明确相关的知识点，平行四边形的定义、性质及判定，重点在于平行四边形的判定，那么与判定相关的内容就可以多出一些相关的题目，而定义和性质因为内容少，容易理解就可以减少相关题目的出现。用最少量的作业达到最高的效果，帮助学生巩固所学知识，加深对于课本基础知识的理解，更好地掌握所学知识，提高对相关题型的熟练度，减少做题时的思考时间。

三、树立作业有效性的目标

教师要转变自身的传统教学观念，不能够只是单纯地运用题海战术，没有针对性地选择练习试题，不能够只以最后的数学考试作为评定机制以及教学目标，在教学过程中也要注重学生学习能力、逻辑思维能力、知识梳理归纳能力、细心程度等，促进学生良好学习习惯的培养，注重学生数学思维的养成，引导学生全面发展，提高数学成绩。教师要提高自身的教学能力，在为学生布置作业的时候，将之作为自己的目标，规定明确合理的作业时长，作业设计围绕重点难点有针对性地展开，在作业上针对不同学生的能力以及理解程度，安排作业要难易结合，更具层次性，与生活结合更加紧密。

例如，在教師讲授第一章《有理数》第一课《正数和负数》的时候，重点强调的知识点就是正数和负数的概念，学会如何区分正数和负数，教师要明白这是初中生学习数学生涯中的第一课，它的内容并没有多难，重点是起到小学和初中数学学习的过渡作用，让学生能够更好地适应初中数学的学习方式和学习内容，所以教师在布置这一课作业的时候，就可以适当减少作业的内容，增加这一课内容与生活的联系。

总而言之，在教师布置数学作业的过程中，要积极合理地将新课标的理念运用到日常教学之中，更加注重作业的有效性，让数学作业设计更加合理，注重质量，减少数量，题目有针对性，内容全面，层次循序渐进，锻炼发展学生的数学思维逻辑能力，引导学生运用教师所讲授的知识独立思考、认真分析，让学生通过自己推敲，解决问题，在这个过程中彰显数学的魅力。