初中数学教学中学生反思能力的培养

吴永刚

【摘 要】 初中是人形成逻辑思维的关键阶段，因此在这个阶段，教师要重点培养学生的思维能力。思维能力不仅能够帮助学生形成良好的学习习惯，还能够对学生的长远发展起到关键作用。初中数学课程作为学生思维培养的重要板块，针对初中数学教学中学生反思能力的培养展开研究非常具有现实意义。

【关键词】 初中数学;反思能力;培养策略

反思能力能够有效促进初中学生对知识的分析与探究，同时还能够让学生理性、客观地进行自我了解、自我判断，让其对知识的理解更加深刻，有效提高数学学习效率，为其成长带来更多积极影响。笔者根据多年教学经验，结合课前预习、课堂教学、课后总结等多个教学环节，提出初中数学教学中培养学生反思能力的策略，以期对广大初中数学教师提供有价值的参考。

一、培养学生课前预习习惯，将预习反思带到课堂

正所谓“良好的开始是成功的一半”，不论任何科目，开展预习工作都能够有效地提高课堂学习效率。学生在预习过程中，能够快速掌握浅显的知识点，也能够对重点、难点、疑点进行分析和总结，快速发现自己的不足，从而对知识形成前瞻性的理解。在课堂教学中，针对预习内容，学生已经看懂的地方，在教师的讲解下能够快速掌握，重点、难点、疑点可以跟随教师的教学思路进行有针对性的细致学习。对于课堂上还没有听懂的知识点，学生可以通过询问教师来提高学习效率。这种预习习惯实际上是一个不断反思、总结、提高的过程，在预习中进行反思能够充分提高学生对数学知识的关注度和理解力，避免“新课全新”学生无法适应教学节奏的情况出现，真正起到事半功倍的效果。

例如在八年级上册“全等三角形的判定”的教学中，教师可以先让学生结合之前所学三角形的有关知识进行预习，了解基本的全等三角形判定定理，再让学生根据定理制作含直角的全等三角形、全等的等腰三角形、全等的正三角形等，在课堂上讲解完具体的判定定理后，让学生以小组为单位，互相利用组员制作好的三角形进行全等判断，这样既能够提高学生的知识应用能力，又培养了学生的动手能力。

二、巧妙设计教学案例，将课堂反思带入生活实际

初中数学教学内容和我们的实际生活有着密不可分的联系，因此，教师可以结合生活实际巧妙地设计教学案例，有针对性地培养学生的课堂反思能力。富有生活气息的教学案例不仅能够有效提高学生学习数学的积极性，同时还能够提高学生在生活中应用数学知识的能力，帮助学生巩固课堂学习的知识，真正将课堂反思运用于实际生活。所以，教师要深入挖掘教学内容与生活元素的内在联系，寻找适宜的生活案例进行教学，引起学生的反思，提高课堂教学效率。

例如在八年级下册“平行四边形”的教学中，教师为了提高学生对平行四边形的认识，可以让学生积极寻找生活中的平行四边形及特殊的平行四边形案例，如学校铺设的菱形瓷砖、常见的长方形黑板、倾斜式停车位、学校的电动伸缩大门等。这些几何元素都是学生日常生活中常见的事物，通过对它们的细致观察，有利于学生对知识点进行反思和总结，从而继续发散思维，寻找生活中运用其他几何元素设计的事物，在提高对知识的掌握程度的基础上，还能够将反思成果运用于生活实践，从而起到巩固数学学习成果的目的。

三、运用好习题训练和复习巩固，将解题反思带入应用

初中数学的家庭作业相比于其他科目来说具有一定的思维难度，学生需要结合课堂知识学习进行反思，从而归纳、总结出解题步骤和思维，因此，习题训练和复习巩固環节也是培养学生反思能力的重要环节。首先，教师针对习题训练中的难题，可以先给学生一些小提示，给学生一个反思的起点，让学生积极思考，自主探索解题方法，不能够简单粗暴地告诉学生答案和步骤，而要让学生在自主探究中提高对数学题目的理解，抓住习题核心内容，大胆采用一题多解的思路进行求证。对于复习环节，由于当前初中生正处于青春期，自制力非常有限，因此学生往往较为注重课堂的学习而忽略了课后复习的重要性。针对此问题，教师应当培养学生的课后反思习惯，在每堂课结束前引导学生进行系统性的反思，形成自己的知识体系结构，还可以通过布置家庭作业的形式，让学生对单元知识绘制思维导图，提高学生对知识框架、逻辑的掌握，从而提高学生的逻辑思维能力和反思能力。

例如在八年级下册“数据的分析”教学中，教师可以收集新闻中我国近十年的汽车保有量和生产量的消费数据，让学生以小组合作的方式，计算每年汽车保有量和生产量的增长值、增长率，同时计算它们的平均数、中位数和众数，再让学生通过实际体验判断在什么情况下应用平均数、中位数、众数可以使数据分析结果更加客观。通过实践活动，让学生了解到不同数学元素存在的价值，从而引发学生对不同环境中数学知识应用选择的反思。

综上所述，反思能力对于初中学生的各个学习环节都能够起到积极作用，同时，反思能力的培养又能够渗透到数学学习的各个环节。学习和反思实际上是一种相辅相成的关系，因此，初中数学教师必须重视对于反思能力的培养，结合教学经验进行探索与实践，切实为学生的综合发展提出有效策略。

【参考文献】

[1]马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017（05）：164.

[2]李卫明.初中数学教学中学生反思能力的培养[J].学苑教育，2015（22）：50.