核心素养下小学语文课外阅读能力培养策略

李宝红 陶文元

摘要：根据教育政策新课改的推广，新课改的语文科目教学以现在的主要核心素养为指导。而小学阶段层次是处于教学最基础的阶段，这一阶段的教育是在整个教育中起着打基础的作用，同一时刻，语文教学又是一门较为重要的课程。所以我们在进行小学教育时，语文教师更要提高自我意识，不断完善和开发有趣的小学语文课堂，以素质教育为核心素养，促进学生的德智体美劳全面发展。

关键词：核心素养;小学语文;课外阅读;能力培养;策略

语文作为一门语言学科，全部的知识都是围绕阅读而展开的。作为小学语文教师，更要重视学生良好的阅读能力和阅读习惯的培养。教师要加大精力去培养学生的阅读能力。教师在新课改的基础下，更要牢牢记住核心素养的引导，在课堂上结合实际而展开实践探索，不断地去总结经验，更好地优化每一个教学细节，不断地去提高学生的综合素质，为以后的学习打下更好的基础。

一、什么是语文核心素养

语文是一门语言类学科，语文的教学一定要注意语言的组织和使用，在教学过程中，教师要有意识地加强学生的语言积累以及文字能力。在语文教学过程中，学生也要在听说读写方面不断练习、形成对文字的准确的认识，对于文章的核心、内在、思想感情、呈现方法等具备更深入的认识，对文本的认识中强化自我感知。语言的本领很大程度上是与思维实力接洽的，两者紧密联系，对于语言实力的造就的同时更是对于学生思维能力的锻炼。教师要在教学过程中通过多元化的实践阅读活动，引导学生调动思维主动性和积极性尝试联想和想象来感知文本带有批判性思维的课文。同时也能在师生的交流的过程中，提高思维认识。语文不仅是对文字的学习，更渗透的是对于中國文化的传承与发展，通过文字让学生了解中国文化的精髓和灵魂，通过学生对中国传统文化的学习，可以增强小学生的爱国主义精神，提高明辨是非的判断能力。

二、小学语文课外阅读教学的培养策略

（一）明确教学目标

教师在开始阅读教学时，就要明确课堂的教学目标，策划教学环节，推进教学高效的实行，多数都采用单元主题形式导读而展开，为核心素养的教学展开提供了良好的教学素材。教师在进行教学的时候最好结合下教学目标来选择合适的教学内容，征集教材资源，适当安排。在学习阅读中要求教师从语词句段、文章的整体内容、情感表达、展开进行知识传授，特别是对于不同年龄段的学生来说要制定不同的教学任务。例如在讲解《守株待兔》时，教师要把教学内容制定为认识关键语句，让学生通过学习能够了解寓言故事背后的深刻含义，让学生在阅读后会产生自我感悟，从而能够从中得到收获。