疫情期间小学开展网上教学的优势与不足

陈丽珠

摘 要：新冠疫情防控期间，网上授课代替了线下教学，这是一种新型的教学模式，既有线下教学无法比拟的优势，也存在一些不足。在教学过程中，教师面临一系列挑战，同时也迎来了机遇，有得亦有失。一方面，网上授课唤醒学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、锻炼学生自学能力，让教学时间更加充足;另一方面，在网上授课背景下，师生与生生互动效果不理想、教师对学生的掌控感被削弱、学生养成了依赖网络的不良习惯等，文章对此展开论述。

关键词：新冠疫情;网上授课;小学教学

新冠肺炎的蔓延，让网上授课成为主流教学形式，也一度成为热点话题。建立在信息技术之上的网上授课可以有效克服时间和空间的障碍，达到“停课不停学”的教育目标。任何事物都有两面性，网上授课也不例外。然而，网上授课的火热让很多教育工作者只看到了它的优势，而忽视了它带来的问题。作为一名小学数学教师，笔者结合自身教学经历，就网上授课的优势与不足简单地阐述几点看法。

一、网上授课的优势

（一）激发学生的学习兴趣

相较于传统的课堂教学，网上授课是一种新颖的教学方式，内容形象生动，而且学习方式更加灵活，对小学生来说，这种新颖的教学模式符合其好玩、好奇的心理特点。加上小学生本身具有形象思维强的特点，所以喜欢生动、立体、直观的物体，如丰富多彩的图片、动态化的视频等。故此，网上授课相较于线下授课对学生更有吸引力，能够充分激发学生的学习兴趣。例如，在居家学习期间，笔者明显发现学生的学习积极性要高于线下教学，这也在一定程度上减轻了笔者管理课堂纪律的负担。

（二）让教学时间更加充足

在线下教学中，教师每天花在通勤上的时间较长，上下班通常都是高峰期，加上路上堵车等各种原因，浪费了大量的时间。而网上授课有效解决了这些问题，教师不需要出门就能备课、教学，通勤时间被节省下来，少则几十分钟，多则数个小时。教师可以利用这部分时间更详细地备课，更认真地批改学生的作业，或者看一些与教学有关的资料等，教学时间更加充足，这为教师有序、高效开展教学活动打下了坚实的基础。

（三）提高了课堂教学效率

网上授课模式下，教师可以在一节课的时间里同时教多个班级，甚至一个年级的课程。具体来说，教师提前准备好教学视频，然后在课堂上组织两个班级或多个班级的学生同时观看，并鼓励学生进行线上提问，教师再根据学生的问题为学生解答。这样既不耽误学生听课，又能为学生提供针对性的、个性化的指导。归根究底，这与信息技术不受时间和空间的限制有关。由此可见，网上授课能够在减轻教师教学负担的基础上促进课堂教学效率的全面提升。

（四）锻炼了学生自学能力

疫情防控期间的网上授课，师生角色发生了变化，学生的学习环境也由集体学习变成了个体学习。在这样的背景下，学生要想学习知识，取得优异的成绩，更多的是依靠自己自觉、积极、主动地学习。换言之，网上授课模式下，学生必须发挥自身的主观能动性，真正参与到教学活动中，及时跟上教师的脚步汲取知识。此外，学生在学习中遇到问题、疑惑要学会自己思考、分析，再去请教教师，其自主学习能力、思维能力在这个过程中得到有效锻炼。

二、网上授课的不足

（一）师生与生生间的互动效果不理想

线下教学模式下，教师与学生的互动是面对面进行，教师和学生均能实时观察对方的表情、神态、动作等。而网上授课期间，教师和学生之间虽然有互联网做“桥梁”，但是中间存在空间上的障碍，教师无法实时掌握学生的情况。虽然师生能够通过钉钉、腾讯会议、QQ等软件在线互动，但是这种互动具有很强的局限性。譬如，在线下课堂上，学生通过观察学生的表情就能大致了解学生对知识点的掌握情况，从而有针对性地调整教学方案。而网上授课模式下，这一目标无法实现。无论学生是否理解上一个知识点，下一个知识点的讲解仍在继续。此外，学生与学生之間的互动效果也不理想。正因为如此，学生的学习热情和积极性虽高，但在课堂上参与度偏低，很多时候，课堂是教师演“独角戏”的舞台。

（二）教师对学生的掌控感被严重削弱

线下教学模式下，教师能够实时掌控课堂，若是学生出现注意力涣散的情况，教师可以通过提问的方式帮助学生集中注意力。若是学生做着其他与学习无关的事情，教师可以提醒学生，帮助学生有效听课。然而，网上授课期间，学生在屏幕后面做着什么，教师无从得知，其掌控感被严重削弱。

（三）使学生养成依赖网络的不良习惯

网上有丰富的资源，基本上能够满足小学生的学习需求。网上授课期间，很多学生利用网络平台上课，也因此认识到信息技术的价值，逐渐养成了依赖网络的不良习惯。譬如，在做课后作业的时候遇到问题，第一时间不是自主思考，而是通过网络查找答案，或者求助网友，这样不利于学生吸收知识，也不利于学生高效学习和身心健康成长。

综上所述，凡事都有两面性，网上授课也是如此，有得亦有失。对于网上授课，教师要批判性地对待，既要发挥其优势，也要规避和弥补其缺陷，使网上授课发挥出积极的作用，为居家学习的小学生保驾护航。

参考文献：

[1]穆肃，王雅楠.转“危”为“机”：应急上线教学如何走向系统在线教学[J].现代远程教育研究，2020（03）.

[2]曹荐科.特殊时期线上教学热潮下的冷思考[J].职业教育（中旬刊），2020（04）.

[3]王冬燕.抗疫背景下线上教学现实挑战与路径优化的思考[J].教学月刊小学版（综合），2020（05）.