小学班级管理策略探析

莫燕华

【摘要】班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者，又是学生健康成长与全面发展的指导者和促进者。要想成为一名真正优秀的班主任，既要用心用爱去科学管理班级，又要以立德树人和灵活的方法去引领学生健康成长。基于此，笔者结合个人班级管理实践，探讨在班级管理中方法的实效性，供同行参考。

【关键词】班级管理;方法;探讨

小学阶段的学生天真又单纯，作为小学班主任，班级工作是学校教育工作中重要的一环。一个班风优秀的集体，能充分体现一位班主任管理班级的工作艺术和工作能力。笔者从教三十多年，也当了三十多年的班主任，从农村小学到城镇小学，不忘初心，兢兢业业地投身于教育工作中，从教育教学实践中深深地体会到，要想成为一名睿智的、优秀的班主任，打造一个标兵班，需要班主任深入研究班级管理艺术，善于管理。

一、班级管理的意义

小学班主任在班级管理中处于非常重要的地位，班主任应该时刻注重身教与言教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和激励学生，使学生形成良好的习惯，让学生成为新一代社会主义事业接班人。那么，班主任在班组管理和班级建设中有哪些重要性呢？班组管理中，责任感是班级管理中的灵魂。现在的小学生非常缺少的就是一种精神——责任感，而责任感是完成任何一项任务首先必须具备的，对于班主任在班级管理中来说，责任感就是灵魂。现实生活中的小学生饱享着各方面的疼爱，却没有学会去疼爱别人，绝大多数的教师和家长仅仅对学生成绩提出要求，只要学生的成绩好一切都是好，从而使学生失去了在一个家庭或者说是集体中应负的责任感。要培养小学生的责任感，学校老师特别是班主任应当以身作则，给学生做好榜样，然后再给学生以责任，让他们在责任中树立责任意识，学会责任。班主任要培养学生的责任心来管理好班级，首先自己要有责任心，因材施教进行教育学生，千方百计地为学生创设为集体奉献的机会，奉献得越多，对集体的感情就越深，责任感也就会越强。因此，责任感是班主任管理好班级的基础。

二、班级管理的策略

第一，立德，以德引领学生。教师的工作是培育人才，一名合格的教师，既是学生知识的领航人，更是人格和心灵的指路明灯。教师的一言一行，会对小学生起着潜移默化的作用。笔者在三十多年的班主任工作中，时常严格要求自己，学习《教师职业道德规范》，从每件小事做起，当学生的表率，为学生树立榜样。例如，在2012年6月的一天早上六点多，天昏地暗，大风大雨，我怕来早的学生淋着雨，又进不了教室，快速穿好雨衣，一溜小跑冲去学校，刚上二楼打开教室门，就看见有两位学生冒雨来到。我拿起雨伞快步下到楼下迎接他们，原来是班长小风和组长洁儿。我说：“你们等雨停再来学校嘛！”“不，我们要来早点开教室门，迎接同学。”他们齐声说。多么纯朴的语言啊，是教师德育教育的效果，是教师言传身教的影响！所以，教师要热爱自己的职业，，立高尚师德，在学生中树立良好的教师形象。

第二，爱心，服务陶冶学生。爱是教育的基础和前提，成功的班主任在工作中都深有体会：学生心灵的感化，离不开教师的心雨浇灌。从一件小事，一次谈心，甚至一个表情，一个动作或者一个会心的微笑，用“心”发现学生的闪光点，多表扬来激励，少批评指责;真正从生活、学习和心灵等方面用“爱”去关心他们。如建立全班学生的跟踪档案和辅导制度，摸清楚每一名学生的知识底子和家庭情况，特别是学困生的“学困”原因，了解清楚后进行因人施教。几年前，我教的四年级中，有51名学生，其中优秀生13名，中等生31名，学困生7名。这7名学困生有的是知识基础差，家长辅导不到位;有的是纪律差，家长没有时间管教;有的是留守儿童。针对种种情况，我首先与学生谈心，用“心”去听取他们的心语，取得他们的信任。其次，与家长联系，建立家校纽带，建立家长微信群，共同学习分享网上先进的育子经验，对症下药，用“爱”去温暖学生冰冻的心灵。再次，制定学生思想、学习提升行动计划，有效转化学困生。最后，争取社会力量支持，凝心聚力，有效转化他们。例如，请社会青年志愿站、少工委等领导，给他们讲理想，讲人生，谈学习，谈安全，让学困生更加深刻地了解人生、认识社会、感受现实，唤发生存、发展和成功的生命智慧，架起成长的指路明灯。

第三，习惯，引领优秀班风。在班级管理中，对学生的良好行为习惯的培养要早抓、勤抓和常抓。例如，在每一学期开学初的两周，我用“严、勤、细”进行管理，建全班集体机构，培养优秀的班干部，助力班级健康和谐发展，从而打下坚实的基础。营造平等、信任、和谐与民主的师生关系，更有利于为学生形成良好的行为习惯“授之以渔”。例如，我在班中开展五项竞赛活动：比谁最讲卫生、有礼貌，比谁纪律性最强，比谁做好事最多，比谁听课最专心，比谁学习勤、成绩进步快。这五项竞赛活动能提升学生形成良好的行为习惯，培养了学生的思想素质和品格修养，多元整合展现优秀班风。

第四，多育，塑造素质人才。理想是人类对美好的向往和憧憬。在教学中，我积极组织理想教育、感恩教育为主题的班会课和认真开展读书启智活动。通过多媒体分时段播放周恩来总理树立“为中华之崛起而读书”伟大理想的故事、雷锋做好事、爱迪生、高尔基、陈景润等名人勤奮学习，刻苦钻研的片段，感染学生;通过组织《中国精神》《扣好人生第一粒扣子》《三字经》《弟子规》和《安全在我心中》等读书活动，多种形式教育并举，同时在班中举办小手抄报比赛，鼓励学生树立为国读书的远大理想，增强学生热爱祖国的信念和感恩祖国、服务祖国的决心，塑造高素质的人才。例如，小天是我班中一名天真活泼、品学兼优的学生，不论是文化知识还是体育运动、音乐和图画，基本都是全能的。没想到因家庭的变故，他放弃了自己的学习及理想，有一段时间变得沉默寡言，不思进取。我通过学生和家长了解真正原因，带他去参观学校里的激励园地，让他明白“世上无难事，只要肯登攀”的道理;挫折是一时的，只要你勇敢面对，终将战胜困难。在众多正能量的熏陶下，小天同学正视现实，抛掉包袱，整天徜徉在知识的海洋里。六年磨剑，他在小考中以优异成绩考入廉江中学初一级重点班。有志者事竟成，只要努力，就有成绩，坚持到底，就会胜利，竭尽全力，就会创造奇迹，驾驭命运的舵就是奋斗。

综上所述，班主任是班级管理的组织者和领导者，是学生健康成长的促进者，班主任要提高自己的师德修养和工作能力，以便更好地进行班级管理。班级管理是一门艺术，需要不断地探索、研究和总结。班主任应根据自己班级的实际情况，采取切合实际的有自己特色的管理方法，以求达到提高教育质量的目的。