长沙市博才小学篮球校本课程的建构策略

彭鲲 孙东瑞 刘明

摘  要：构建体育特色学校是践行新时期素质教育的重要手段，而校本课程则是确保体育特色学校更具特色的核心。由此可见，学校校本课程构建的价值及重要意义。截止到目前，各学校都在积极尝试和开发校本课程，旨在通过这样的方式带来全新的教学内容，带给学生良好的学习体验和感受。本文以长沙市博才小学篮球校本课程的建构为研究对象，明确篮球校本课程课程建构的基本原则，从目标建构、内容建构和方法建构等多层面，提出建构策略。

关键词：体育特色学校  长沙市博才小学  篮球校本课程  建构策略

中图分类号：G841                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（b）-0168-02

Abstract： The construction of characteristic school of physical education is an important means to practice quality education in the new era， and school-based curriculum is the core to ensure that the characteristic school of physical education has more characteristics. Thus we can see the value and significance of school-based curriculum construction. Up to now， all schools are actively trying and developing school-based curriculum， aiming to bring new teaching content and good learning experience to students. This paper takes the construction of basketball school-based curriculum in Changsha BOCAI primary school as the research object， defines the basic principles of the construction of basketball school-based curriculum， and puts forward the construction strategies from the aspects of goal construction， content construction and method construction.

Key Words： Sports characteristic school; Changsha BOCAI primary school; Basketball school-based curriculum; Construction strategy

1  长沙市博才小学篮球校本课程的建构原则

1.1 社会性与实践性原则

篮球运动是一项实践性较强的项目，小学篮球校本课程的构建则要突出这一点，坚持社会性和实践性原则。想要达成该原则，则需要通过实践活动的方式，掌握篮球运动的知识点与核心技能，为终身体育意识的养成打下坚实基础。通过这样的方式，也可以让小学生看到自己的运动极限，对篮球实践中的团队配合、分工合作等有着明确的认知，进而增强社会适应能力[1]。

1.2 趣味性与实用性原则

篮球运动在小学阶段的应用本身就广受欢迎，一个很大的原因要得益于篮球本身的趣味性。在校本课程的构建中，要通过对篮球内容的全面优化，无限的放大趣味性，吸引学生可以主动的参与其中，感受篮球运动的魅力[2]。当然，也需要注重实用性，在“玩中学”，使得学生可以在趣味性的感知中掌握理论知识和实践技能。

1.3 普及性和差异性原则

普及性原则是指小学阶段的篮球校本课程要面对全体学生，达成全员参与、整体发展的目标。与此同时，也要关注个体差异，看到每一个学生的闪光点，针对性的做出内容上的调整，保证校本课程在兼具普及性的基础之上，也能够突出差异性特征，让每一个参与其中的学生获益[3]。

2  长沙市博才小学篮球校本课程的建构策略

2.1 目标建构

长沙市博才小学篮球校本课程的目标建构方面，具体如下。（1）增强体能。小学篮球校本课程的构建，强化学生的体能是基础目标，通过篮球锻炼，使得小学生的身体素质得到全面强化。（2）掌握篮球基本知识与技能。学生通过校本课程的学习，能够全面了解篮球运动的健身价值和运动方法，掌握理论知识和基本的篮球技巧，能够投身到篮球运动实践中，加深对篮球运动的深度感知。（3）发展良好的心理品质。篮球是一项团队性的项目，通过校本课程的构建，营造了良好的校园篮球发展氛围，调动学生的积极性，并在篮球运动中培养乐观、向上的心态，学会团队协作和人际交往，最终养成良好的心理品质[4]。

2.2 内容建构

小学阶段的篮球校本课程开发，内容的建构上要保持层次性，即突出不同层次的不同教学内容，以此来确保校本课程的差异性原则。第一，以运球和篮球游戏为核心的水平一篮球校本课程。针对水平一的小学生，要使其初步的了解篮球是什么，通过篮球游戏能够更好地将学生吸引其中，让学生学会运球。在该水平的内容建构方面，要突出趣味性。第二，以传接球和投篮为核心的水平二篮球校本课程。练习的主要内容包括双手胸前传接球、双手头上传接球、双手传接反弹球等关键技术，并练习投篮动作，对攻防技巧有着明确的了解。该阶段要通过简单地实战演练的方式，加深该水平学生对篮球专项技巧的具体掌握。第三，以简单组合技术和简易比赛为核心的水平三校本课程。经过前2个阶段的学习，小学生的篮球运动水平明显提升，校本课程的内容也要持续深化，将侧重点放在简单的组合技术和篮球比赛上，以3人制或者是5人制竞赛的方式，达到校本课程的构建目标。层次的校本课程内容构建，对小学生的全面成长和篮球特色学校的构建有着支撑作用[5]。

2.3 方法建构

小学篮球校本课程方法建构方面，要结合不同的情况灵活的使用不同方法。如不同水平段的小学生，篮球校本课程的应用方法也要随之改变，如通过游戏法、多媒体教学法、微课教学法、实践训练法等多种方法，让学生可以在不同水平段感受到不同的教学内容，从而增强认知，在循序渐进地培养自身的综合素养，使得篮球运动水平不断提升。针对不同层次的教学方法的构建和运用，达到了因材施教的目标，为每一个小学生的成长打下坚实基础。又如校本课程在不同时间段，也要呈现出不同的形态，如篮球课堂、篮球大课间、篮球比赛等，优化校园篮球氛围，形成校园篮球文化。

3  结语

总体来说，当前长沙市博才小学篮球校本课程的建构尚处于初期的探索阶段，在本次的研究中提出了一个明确的建构框架，望能够以清晰的框架，使得长沙市博才小学篮球校本课程的价值得到充分发挥，打造篮球特色学校。

参考文献

[1] 朱兴妹.基于学科核心素养培养的小学篮球校本课程开发[J].延边教育学院学报，2019，33（3）：172-173.

[2] 邓光华，姜圣清.创建体育特色学校的校本课程研究——成都师范附属小学篮球校本课程的建构与实施[J].体育教学，2018，38（6）：15-16.

[3] 刘超.体育核心素养下篮球校本课程开发与实施的策略分析[J].青少年体育，2018（4）：80-81.

[4] 周昱忠.篮球跨下运球技术在小学篮球课堂教学中的实践研究——晓院附小“活力篮球”校本课程专题研究之一[J].当代体育科技，2016，6（17）：17，19.

[5] 劉小强.简析小学篮球校本课程的构建[J].运动，2014（22）：114-115，101.

①作者简介：彭鲲（1988—），男，汉族，湖南长沙人，硕士，研究方向：学科教学体育。