小学室内体育课的组织教学策略的研究

吴斐

摘  要：体育课是学校课程体系中的重要组成部分，在学校教学工作中占有重要的地位，也是实施素质教育的途径之一。现代义务教育阶段，要求体育课遵循“健康第一”的指导思想，强调实践性。因此，强化小学室内体育课的组织教学策略是非常重要的。本文将从4个方面对室内体育课的教学组织形式进行探讨，希望可以提供些许参考。

关键词：小学体育  室内教学  组织策略

中图分类号：G623.8                               文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0152-02

Abstract： Physical education is an important part of school curriculum system， plays an important role in school teaching， and is also one of the ways to implement quality education. In the stage of modern compulsory education， physical education is required to follow the guiding ideology of  "health first" and emphasize practicality. Therefore， it is very important to strengthen the Organizational Teaching Strategy of indoor physical education in primary schools. This paper will discuss the teaching organization form of indoor physical education from the following four aspects， hoping to provide some reference.

Key Words： Primary school physical education; Indoor teaching; Organizational strategy

体育课可以锻炼学生身体、增强体质;可以传授体育的基本知识、技术和技能;对学生进行思想和道德品质的教育。因此体育课是必不可少的，体育对学生的身心健康发展发挥着巨大作用。虽然大多数体育课都是在室外进行，但是天气异常的时候，体育课则需要在室内进行。然而，部分体育老师们平时只注重体育技能的教学，一味注重学生身体上的练习。在主观上，并没有重视室内体育课，从而造成学生在游戏中开开心心度过这节室内体育课，学生收获的也只有游戏方法，这样就白白浪费了一节课的时间，没有真正发挥体育室内课的优势。那么如何才能利用好室内体育课呢？以下是本文所要论述的主要内容。

1  重点解决场地和器材限制的问题

基于学校资源配备的问题，室内体育课的场所和器材配备往往是学校需要重点关注的问题。室内体育场的占地面积建设都是有一定标准的，因为学生比较喜欢的运动是足球、篮球、排球等球类运动。除此之外，如果是北方的学校，室内体育场应该也具备保暖措施，如果安排的不得当，学生会很容易出现安全事故。由于建设这样的室内体育场需要花费的金额很大，学校有很大压力，所以往往有些学校会在冬天减少体育课，而用其他的课程来替代。這严重违背了体育课授课的目的，体育课的设置目的是在学生学习过程中，可以进行体育锻炼活动，从而可以转移注意力，劳逸结合，缓解学习中的压力。体育课一般是1周4节或者3节，但是体育器材面对的是全校师生，在频繁使用器材过程中，器材的寿命会因使用频繁达到极限而损坏。由于器材对于场地也有要求，有些运动就无法正常进行，并且器材的损坏也是不可避免的，在进行授课之前，体育老师应做好检查，当发现器材损坏应及时做好记录或者进行维修，来延长器材的寿命。如果是器材需要量比较多，老师也可以让学生自己带运动器材，尽可能为学生提供能够得到充分锻炼的机会，在体育课的学习中加强个人体质的锻炼。

2  依据学生兴趣设置教学内容

小学阶段是处于对事物都十分好奇的年龄阶段，他们喜欢新鲜的元素，但是重复的练习会让他们感到厌烦。要想使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣，就应该设置新鲜的、有趣的课程内容，并依据学生个人的心理特征去教授他们，通过新颖的教学方式来吸引学生注意力，使其在活跃的氛围、强烈的好奇心下获得新的知识，最终达到提高自身综合素质的目的。室内教学的方法很多，教师要时刻记住一个理念，即“新颖”。这才是教学过程中至关重要的。场地、器材安排得是否合理都是提高学生学习兴趣的重要因素。兴趣是最好的老师，兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使学生有效集中注意力，产生令人愉快的、紧张的心理状态。这对人认识和活动会产生积极的影响，有利于提高学习的质量和效果。儿童的天性就是喜欢玩耍，学生在玩的过程中不仅可以学习知识，还可以得到自身的锻炼，这与课堂内容的选择的关系密不可分。器材的选择对儿童有很大的吸引力，所以选择器材要根据学生们的心理特点，在上课之前可以先统计一下学生想玩的器材。根据其地区季节特点来选择器材，尽量多选一些娱乐性较强、很容易玩、竞争性强的器材。

3  严密室内体育课的组织

室内体育课组织应该讲究严密性，在室内体育教学中，由于场所空间小，而学生人數较多，更要注意安排项目和分配人员，防止个别学生不积极参加体育运动，建立一些室内体育课的规章制度同样很重要。在教学过程中，体育老师应认真完成每次的备课，在课前充分考虑到可能与器材之间发生的一切情况或者事故，以及如何有效避免。室内器材如何摆放是安全的、如何摆放可以使空间更大、怎样分组、怎样去比赛、怎样去安排教学器材先后使用等诸如此类的问题，教师都要事先考虑清楚，学生的动作是否到位、是否学生积极主动地进行锻炼等。体育室内课教学的难度丝毫不低于室外的教学。因此所有的教学过程、方法都要认真地筛选和相互比较，为的就是能更好地进行教学，能符合学生的锻炼素质和要求。在教学中还需要有表扬和批评，它有着关键性作用。对遵守室内体育课规章制度的学生进行表扬，同样，对于做违规要求的学生也要进行适当批评与指正。班级与班级都存在着一定差异性，班级人数不同;身高差异也是存在的;胖与瘦也是如此;学生之间的水平也是参差不齐的，随意体育教师必须要区别对待，对每个班都提出不同的要求，这样才可以做得更好。

4  提高自身素质，丰富教学手段

体育课是一门科学知识综合性较强的学科，同时也是一门动态型的学科，其涉及的方面很广泛，技术水平更新速度较快。这就需要教师必须具备较高的文化素养和过硬的体育理论和实践基础，并且还要求跟随时代的步伐去提升自我。因此，任何一位体育老师都要有一颗不断学习的心，坚持钻研体育这门看似简单的学科，从而掌握更多的体育、卫生保健基础知识和各项竞赛规则、运动技术知识等。在室内课中可以组织学生一起进行身体素质的练习，如坐位体前屈、立卧撑等，或者给学生选择一些精彩的体育竞赛片段，如我国优秀运动员的艰苦训练、为国争光的事迹。激发学生们对体育课的兴趣，拓宽他们的体育知识视野，培养他们热爱运动的高尚情怀。

5  结语

小学体育课的设置具有十分重要的意义，其分量绝不亚于任何一门学科。小学是学生自身习惯、人生观及价值观养成的重要阶段，而体育课的重点就是培养学生的运动习惯。由于环境压力的增大，现代人还缺乏锻炼，十分容易导致身体素质差，易患疾病，从而导致生活和学习中都存在障碍。小学室内体育教学作为体育教学的一部分，体育老师应努力提高自身素质，丰富教学方式，使室内体育课更加有趣，组织更加完善。这样势必推动体育课的教学发展，进而有效增强学生的身体素质。

参考文献

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