“健康中国”视角下大学体育教学与优秀运动员教育研究①

摘  要：党的十九大提出了健康中国战略决策，将提高全民素质提高了战略意义上来。健康中国的战略思想对我国各个领域带来较大的影响，尤其对我国体育教育教学工作，更是指明了今后工作和发展的方向。在健康中国视角下，我国大学体育教学和运动员教育也要向完善终身教育转变，旨在强化大学生身体素质，向复合型人才逐渐发展。本文将针对健康中国视角下大学体育教学和优秀运动员教育进行研究。

关键词：健康中国  大学体育  运动员  教育

中图分类号：G807.4                               文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0022-02

Abstract： The 19th CPC National Congress put forward the strategic decision of healthy China， which will improve the quality of the whole people. The strategic thought of healthy China has a great influence on all fields of our country， especially for physical education and teaching in our country， and points out the direction of work and development in the future. From the perspective of healthy China， college physical education and athlete education in China should also be transformed to perfect lifelong education， in order to strengthen the physical quality of college students and gradually develop to compound talents. This paper will study the teaching of college physical education and the education of elite athletes from the perspective of healthy China.

Key Words： Healthy China; University physical Education; Athletes; Education

近年來，我国经济建设得到了快速发展，人们的生活水平有了显著的提高，同时人们对生活质量也提出了更高的要求。健康中国战略的确立为我国大学体育教学提出了新的要求，将提升学生身体素质，促进学生身体健康作为大学体育教学主要方向[1]。

1  健康中国的内涵

健康中国是我国近年来提出的全新战略，对我国教育领域发展具有重要意义。健康中国战略目标是基于提高全民健康素质，提升卫生安全水平基础上发起的。今年来，随着人们生活视屏的逐渐提高，人们对生活质量和健康问题越来?关注，健康生活也成为百姓的追求和向往，大学生是我国社会未来发展的中流砥柱，担负着建设国家的重要责任，提高大学生身体素质，加强各大院校的体育教学工作，重视优秀运动员的培养已经成为我国大学教育的重要工作之一。健康中国视角下，各大高等院校应重视体育教育环境的改善，培养学生体育锻炼习惯，使大学生身体素质得到有效提升，进而促进大学生健康发展[2]。

2  我国大学体育教学与优秀运动员教育中存在的问题

2.1 人才培养目标不明确

从近年来我国大学体育教育来看，缺乏人才培养目标。一方面，各大高校对体育理论基础教学给予了高度重视，注重大学生体育理论的培养，而忽视了大学生的体育实践，忽视了体育运动习惯的培养;另一方面，各大高校对运动员培养方面更加注重在竞技项目特长方面的培养，缺乏系统的、全面的教学目标，造成运动员单一发展。此外，我国各大院校在体育教学中缺乏明确的培养目标，造成教学中的指导不到位，教学内容安排不合理，教学手段单一等问题，不利于我国大学生体育素质的培养。

2.2 大学生对体育兴趣不足

我国大学体育教学和运动员培养中，长期受到传统教学模式的影响，在教学内容和教学手段上缺乏创新。高校学生正处在学习和提升的重要阶段，受到学生自身成长特点影响，对新生事物具有较强的求知欲望，而在现阶段的体育教学中，教学内容无法满足学生的心理需求，导致一些学生对大学体育教学内容兴趣不足，无法调动起大学生体育运动的积极性，良好的运动习惯无法养成，进而影响到我国高校体育教学事业的发展[3]。

2.3 教师综合素质欠缺

我国各大院校的体育教师大多来自于各大专业运动团体，在专项体育运动项目中具有一技之长。但是，从实际教学来看，体育工作者缺乏整体的培养和训练意识，对大学生的培养模式大多基于自己优势展开，不利于大学生体育素质的全面培养。

2.4 学校体育开展缺乏创新

我国大学生体育教学中依然采用者学分制对大学生体育学习效果进行考量，造成学生学习和教师教学均围绕着考试项目展开，导致大学生体育教学内容单一，在教学手段选择中更加急功近利，希望能够达到速成，导致教学中无法开展创新。有些高校为了能够取得较好的教学成绩，往往进行突击性训练，不仅对学生身体极限带来挑战，甚至带来一些教学中的安全问题。

2.5 体育教学安全保护不足

高校体育教学中，由于教师的精力有限，对大学生技巧掌握能力评价过高，常常忽视了对大学生体育训练中的安全保护。体育训练强度一旦接近于学生身体承受极限时，就会造成动作的变形，导致安全隐患的增加，因此，加强安全保护不仅要在保护设施上下功夫，还要结合运动强度合理安排训练过程。

3  健康中国视角下大学体育教学与优秀运动员教育策略

3.1 转变大学体育教学观念

健康中国视角下大学生体育教学和运动员的培养要逐步向综合素质培养方向转变，不仅要发现大学生专项特质，还要注重大学生的多元化健康发展。在大学体育教学中，要理论教学与实践训练向结合，能够结合大学生在体育学习中所处的不同阶段和个人的身体特质，进行合理的教学规划，能够因材施教，以此来促进大学生整体身体健康水平的提升。

3.2 加强体育安全防范意识培养

高校大学生体育教学和运动员培养中，要结合学生和运动员的身体素质情况，对训练强度合理安排，技能有所突破，有不超过学生承受的极限，能够在稳步中提升学生和运动员身体素质和技能;此外，在体育教学中，要提高安全防范意识，对大学生动作技巧加以指导，给予学生身体上的保护，减少教学中学生身体的意外损害。

3.3 转变教师体育教学中的角色

高校大学生体育教学和运动员培养中，教师需要改变传统的教学理念，积极与大学生进行交流，对大学生进行进行引导，了解大学生对体育教学的需求和看法，对有价值的建议要虚心接受和采纳，真正改变教师在教学中的主导角色，与学生能够平等相待，实现师生之间的互动，进而对学生思想动态了然于胸，能够做到因材施教。

3.4 豐富大学体育教学内容

健康中国视角下，大学体育教学内容也要做出相应的调整，要结合提高全民身体素质的战略思想，对教学内容进行规划，不但要具有技巧上的理论教学，还要具有身体素质上的强化训练，是大学体育课堂安排更加科学合理。同时，通过教学内容的调整，调动起学生对体育课程的学习兴趣，通过体育教学丰富学生生活，培养学生热爱运动的习惯[3]。

4  结语

高等院校是培养全面发展的复合型人才的摇篮，是大学生完成自我提高的学习场所和训练基地，对大学生成长和发展具有重要影响。在健康中国视角下，大学体育教学工作者要转变大学生体育教学和运动员培养理念，改进教学方法，提高教学水平，以此来推动全民身体素质的健康发展。

参考文献

[1] 刘学鹏.健康中国背景下对我国全民健身开展现状与对策分析的研究[J].运动，2017（18）：127-128.

[2] 刘冬冬.健康中国视域下的学校体育存在问题与应对策略[J].科技风，2019，382（14）：244-245.

[3] 唐苏丽，蔡伟.江苏省优秀运动队运动员文化教育现状及对策研究[J].南京体育学院学报，2019（6）：24-28.

①课题来源：南京体育学院2019年度教改《学训融合”背景下优秀运动员差异化培育模式创新研究》（课题编号：JG201902）。

作者简介：朱珺（1984，6—），男，汉族，江苏南京人，硕士，助理研究员，研究方向：高等教育、体育、人力资源管理。