基于“互联网+”的高校思想政治教育模式与路径创新研究

沈迪

摘 要：随着互联网的不断变革和发展，现代信息技术逐渐融入社会生活和学习的各个领域。而现代教育体制改革步伐也进一步加快，高校思想政治教育也不例外。如何充分利用现代网络技术的优势，改进高校思想政治教育模式，已成为现代高校教育的重要课题。因此，文章立足“互联网+”视角，在加强思想政治教育必要性的研究基础上，探讨了传统思想政治教育模式存在的问题，提出了基于“互联网+”高校思想政治教育模式与路径的创新路径。

关键词：互联网+;高校思想政治教育;创新研究

一、研究背景

随着“互联网+”时代的到来，现代信息技术越来越多地应用到日常生活和学习中。高校作为教书育人和思想传播的中心，肩负着知识传播的重大责任（张青红，2017）。因此，高校思想政治教育工作面临着新的挑战和机遇。将现代信息技术引入高校思想政治教育，不仅可以拓展教学模式，而且可以丰富教育模式，将传统的填鸭式应试教育转变为更加生动、互动的教学模式，从而增强高校思想政治教育的教学吸引力（石若坤、胡宜安，2018）。一方面，通过“互联网+”技术，师生可以轻松实现一对一的互动式教学交流，高效、巧妙地达到教书育人的目的;另一方面，高校思想政治教育“互联网+”改革将更加多元化、自主化。总之，以“互联网+”为基础的思想政治教育模式的改进，将更加科学合理，与时俱进，达到实效的目的。

二、“互联网+”时代加强高校思想政治教育的必要性

（一）“互联网+”背景下公众生活方式的转变

互联网的发展不仅对人类的社会生活提出了挑战，而且影响到各个专业领域，影响着公众的生活方式。互联网使人类对自然世界的认识不断扩大，实践能力逐步增强。在这一过程中，他们拓展了人类思想和行为的范围，这种方法不仅体现在人们的工作、生活和学习中，它还扩展了人们娱乐和学习的方式，因此“互联网+”在实践中改变了人性。

（二）“互联网+”背景下大学生思想认识的变化

首先，它孕育了大学生思想的多样性。网络环境不同于现实环境，大学生不仅可以在网络环境中自由选择自己认同的信息，还可以获得更多的信息。这些多元化的信息为大学生提供了更多的思维方式。其次，突出大学生思想的现实性。随着信息技术的发展，大學生接受信息的方式发生了变化。三是增强了大学生的自主选择权。由于我国的灌输式教育模式，大学生的自主学习能力受到削弱。然而，随着网络技术的发展，它拓宽了大学生自主学习的途径，使他们的思想和行动更加自由。

（三）“互联网+”背景下高校思想政治教育的难点

互联网的发展催生了许多在线词汇，大学生越来越不接受教师的传统教学方法，这就要求教师不断调整自己的表达方式和语言风格，以进一步适应现代教学方法。另一方面，教师的权威性和主体性受到挑战。随着互联网的发展，教师在课堂中的主体地位逐渐弱化。课堂上教给学生的知识很容易在网上找到，知识的权威不再是教授。此外，随着教育主体的多元化发展，知识的意识形态输出也呈现多元化发展，这不仅影响了大学生的意识形态，也对传统教育提出了挑战。

三、高校“互联网+”思想政治教育模式存在的问题

（一）对高校思想政治教育重视不够

互联网带来的信息浪潮繁琐复杂，在一定程度上也会影响大学生的身心健康，具体影响如图1所示。由于高校对思想政治教育重视不够，思想政治教育也被设置为一门专业课，几百人一起上课，使得学生对思想政治课也不太重视，认为考试没问题。如果高校不改变这种思想，就会使学生越来越不重视这门学科的学习，甚至是敷衍学习，这既不利于大学生身心健康的发展，也不利于帮助大学生树立正确的三观。此外，由于传统的思想政治课教学模式仍然沿用，教师的教学模式枯燥乏味，这使得大学生对思想政治课的学习感到厌倦，不愿学习。最后，思想政治课成为一种装饰，不能发挥应有的作用。

（二）高校思想政治教育不能与时俱进

大学生已经从纸质媒介环境向网络媒介环境转变。网络已成为大学生获取信息的必要手段。由于网络的便利性，无论是学习信息、娱乐信息，还是世界信息，所有的信息大学生都依赖网络来获取，如图2所示。大学生处于网络媒体环境中，对网络有一定的依赖性。大学生是高校思想政治课的主体，高校应根据大学生的特点，将思想政治教育的重心转移到网络媒体环境中。但是，目前高校还没有制定出适应时代发展的思想政治教育目标、方法和策略。但在互联网的不断发展中顺应的趋势也不断受到影响。高校要与时俱进，转变战略。作为高校的附属教学工具，网络并没有得到有效的应用，甚至一度处于网络占据主导地位。高校在一定程度上处于被动状态，不利于教学的发展。

（三）思想政治教师素质不高

在“互联网+”时代，思想政治教师与大学生的思想差异正在逐步扩大。作为新时代的大学生，他们获取信息的速度非常快，而且信息总是快速而准确。但由于高校不够重视大学生思想政治教育，聘用的思想政治教师素质不高。高校思想政治课教师大多是其他公共课的兼职教师，并非来自思想政治专业背景。由于缺乏系统的训练和学习，自身的教学水平和能力都较为薄弱。

四、“互联网+”背景下高校思想政治教育模式改进的创新途径

（一）利用互联网加强大学校园文化建设

在“互联网+”背景下，高校校园文化建设越来越依赖互联网。高校思想政治教育是基于网络的开放性，从线下走向线上的。传统的课堂教育由于受时间和空间的影响，使大学生获取信息的渠道越来越窄。利用网络平台的互动学习模式，可以有效调动学生的学习积极性，也将是高校思想政治课教学的一次系统性变革。

高校应利用自己的网站，通过校园网引导学生参加网上思想政治教育课程的学习，以提高高校思想政治教育的教学效果。高校还应加强自身宣传阵地建设，强化微博、微信等平台功能。

（二）加强高校教师网络技术培训

高校发展的根本动力离不开教师。因此，加强高校教师队伍建设更是高校的集体荣誉。传统的高校思想政治教育相对落后，已经无法与网络环境下的教育理念相适应。随着计算机技术的发展，高校思想政治教育手段越来越丰富。教育工作者唯有与时俱进，具有过硬的政治素养，通过理论与实践、实践与理论的交替结合，传授知识给学生。在这个过程中，教师不仅要具备基本的业务技能，还要具备计算机知识和一定的心理及外语技能。

（三）加强高校内部网络监督，完善思想政治教育法制建设

互联网对一个国家来说非常重要，必须重视加强。但目前我国法律还不够完善，在互联网监管中发挥的作用有限。高校必须加强对网络的监管。随着我国互联网的有限发展，互联网已成为法律监管的灰色地帶。一些不法分子利用互联网钻法律漏洞实施违法行为。对于大学生来说，他们掌握了大量的高科技知识，价值观容易产生偏差，做出不正确的行为。因此，高校应与政府合作，不断完善网络相关法律法规，加强对网络虚拟空间的监管，使大学生在享受网络便利的同时，培养自己正确的法律意识。经过多年的发展，西方发达国家已经建立了较为完善的法律监督体系，我们也可以学习和借鉴。

五、结语

高校思想政治教育不仅对大学生价值观的形成有着重要的影响，而且被用于每个学生的学习和生活。思想政治教育的重要性不言而喻，“互联网+”时代的到来增加了思想政治教育理念的分量。因此，高校思想政治教育模式改革也应着眼于网络自身带来的变化和优势，及时在教学模式和教学理念上，不断加强创新，完善高校思想政治教育中的“网络基因”，促进高校的发展，同时也使学生得到更加全面的引导和发展。

参考文献

[1] 曹文泽.“互联网+思想政治教育”模式的实践和创新——对高校“易班”网络思想政治教育的探索和思考[J].社会科学家，2016（12）：8-10.

[2] 方子春.基于“互联网+教育”模式的广播电视大学转型升级[J].继续教育研究，2017（10）：63-65.

[3] 闫帅.互联网视域下高校思政教育的改进路径[J].继续教育研究，2015（7）：114-116.

[4] 董文波.移动互联网背景下高校思政教育协同管理研究[J].新闻战线，2015（2）：101-102.

[5] 王倩.关于“互联网+”背景下高校思政教育改革的多元思考[J].学校党建与思想教育，2016（8）：45-47.

[6] 张青红.互联网+下少数民族大学生思想政治教育创新模式[J].贵州民族研究，2017（8）：241-244.

[7] 石若坤，胡宜安.“互联网+”时代高校思想政治教育的新常态[J].高教探索，2018（6）：123-128.

[8] 孙飞，赵攀.互联网+时代高校思想政治教育创新研究[J].山西财经大学学报，2016（S2）：111-112.

[9] 赵娜，蔡昊，杨婷婷.“互联网+”环境下思政教育的有效模式[J].中国高等教育，2016（5）：51-53.

[10] 张杨.“互联网+”时代高校思想政治教育的文化环境论析[J].南京政治学院学报，2016（6）：137-139.

基金项目：文章系2017年江苏高校哲学社会科学研究项目“互联网视域下高职院校思想政治教育多维课堂育人模式与路径创新研究”（2017SJBFDY688）。