让爱的甘甜流进学生的心灵

黄少容

摘 要：教育是爱的事业，教师的爱是一种博大无私的爱，它包含着崇高的使命感和责任感。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光雨露，时刻温暖滋润着学生的心田。多年的教学实践使我们坚信，只有向学生倾注所有的爱，让爱的甘甜流进学生的心田，学生的心灵大门就一定会为你打开。

关键词：关爱 偏爱 换位思考

我国著名的教育家陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样。”可见，老师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。多年的教学实践使我们坚信，只有向学生倾注所有的爱，让爱的甘甜流进学生的心田，学生的心灵大门就一定会为你打开。

一、关爱学生，鼓起他们自信的风帆

英国文学家培尔辛曾说过：“除了人格外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。”作为一名教师，只有真心对待学生，才能及时了解学生的精神世界，才能帮助他们树立信心，使他们健康成长。因此，我们不仅要善于发现他们身上的闪光点，善于表扬，勤于激励，让学生在充分认识自己的基础上树立自信心。

小丽是班里一位性格内向的孩子，她胆小怕事，课堂上从不敢大声回答问题，加上学习基础较差，显得十分自卑。但她有一个优点——字写得很端正，这就成了笔者对她进行鼓励教育的突破口。有一回，在评讲抄生字作业时候，笔者特意把她的作业作为优秀作业范本。表扬作业认真、整齐，还将她的抄写作业在全班进行展览。小丽听这样表扬她，脸上露出鲜见的笑容。课后，笔者特意让她把作业本拿到办公室，边走边和她谈话，鼓励她只要愿意迈开第一步，后面的路就会走得很通畅。在以后的课堂里，笔者经常点名让她回答问题。她的性格慢慢活泼了，和同学交谈多了，学习上也有新的起色。看到她的点滴进步，我特别高兴。我想，只要以一颗赤诚之心对待每一位学生，关爱身边每一位孩子，并善于抓住闪光点帮助孩子树立自信心，让他们都能找到自己的位置，每一个学生都会在我们的不懈努力下变得越来越优秀。

二、感情投资，偏爱潜能生

在二十多年的班级管理工作中，笔者都是“以人为本，与生俱进”的态度来对待学生。每接手一个新班，笔者都对每个学生的家庭、学习情况进行调查和了解。除了对所有学生一视同仁外，更要对潜能生进行格外的“感情投资”——偏爱他们。首先找出他们出现差距的原因，接着对症下药，加以引导，让他们感受到你是在真心实意帮助他，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”。

新接班，从先前的班主任口里听到，小邓是一个顽皮的孩子，上课不专心听讲，一个笔盖、一根橡皮筋、一个螺丝帽都可以让他玩上一节课;自习课时更是不受约束，不是拉扯一些同学“开小会”就是低头搞自己的 “小发明”，有时趁老师不注意，竟然弯下腰爬到其他“好伙伴”的身边，把同学吓一跳……开学不到一个星期，同学们向笔者投诉小邓的次数就多达十多次。并没有简单地批评他，对于他这样性格独特的孩子简单的说教是起不到什么教育效果的。笔者加强了对他的观察以及对他各方面的了解，得知他家的情况：前两年，他父母由于感情问题离婚后各自组成新家，小邓的生活由他60多岁的奶奶照管，但对小邓的教育就无能为力了。笔者主动找到学校的心理老师一起分析小邓的情况，觉得小邓的现在这种情况是因为爱的缺失造成的，与他谈话时要顾及他现在那敏感的内心世界。在和小邓多次的小心翼翼地谈话后得知，他觉得父母不再爱他了，身边的人用一种异样的眼光来看待的他，他感觉到自己在各方面都不如别人，情绪一度低落，学习也没有兴趣，选择了放任自我的行为。笔者主动与他父母进行电话沟通，把小邓的心理问题告诉他们，建议他们每星期都要抽时间和孩子进行沟通，参加亲子活动，化解心中的之结。同时，在班里安排一个同学和他结对子，自己也有事没事地找机会与他聊天，鼓励他。每当看到他点滴进步就大力表扬。渐渐的，小邓变了，书包里再没有其他小玩意，课堂上也看到他主动举手回答问题的小手，欠交作业登记本上属于他的“阵地”也被消灭了。

三、换位思考，爱的加速器

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”教师对学生的宽容，绝不是對学生所犯错误进行袒护与放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生自我知错，敢于认错，勇于改错。于是，笔者经常告诫自己：他们是孩子，犯错是难免的，要学会换位思考。

班里的小潘同学是一个常常违反学校纪律的学生，最无奈的是批评教育他之后，过了几天后他又会违反纪律。有一次，笔者发现他一到快放学的时候就会去上厕所，一连几天都是如此。他的行为引起了笔者的注意。于是等到放学铃响后，笔者走到他的身边对他说：“小潘，能否告诉老师知道今天遇到什么高兴的事？”“老师，我爸爸妈妈今天来接我放学！”“你怎么知道的？”“爸爸刚才在电话里告诉我的……”突然间，他说话声调降了下来，刚才兴奋的表情一下子也僵硬下来。因为他知道自己私自带电话手表回来是违法班规的。在与小潘的谈话中得知：原来这几天他爸妈出差了，他只能寄住在伯父家。他特别惦挂父母，所以偷偷地把电话手表带回学校，到了快要放学的时候就躲进厕所里打电话给爸爸妈妈，想知道爸爸妈妈什么时候来接他放学回家。笔者没有批评小潘，而是和他一起到学校门口找到了他的爸爸，把小潘的事一五一十地告诉了他爸爸，并对他爸爸说：“我真羡慕你有一个这么爱你们的孩子，你们是幸福的一家人。”小潘听了，既兴奋又惊讶。笔者摸着小潘的小脑袋说：“小潘，你这么爱自己的爸爸妈妈，说明你是一个懂得感恩的好孩子，也真替你高兴。这次老师完全理解你，也不会批评你，只是我们做人不能因为自己的理由而违反学校纪律，如果这次你请老师帮忙，老师会非常乐意的，你说是吗？”小潘听了，使劲地点了点头。果然在以后的日子里，小潘有什么事都乐意告诉笔者，笔者也借机鼓励他努力向上。现在他不但很少违反学校纪律，学习成绩也进步很大。想不到一次换位思考，竟成了爱的加速器，得到意想不到的效果。

无论是关爱、偏爱还是换位思考，这都是笔者对学生的爱。只要我们一如既往地用父母般的爱心去对待身边的每一位学生，关心他们的成长，像阳光雨露滋润幼苗一样去培养我们祖国的花朵，让爱的甘甜流进花朵的心田。