自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

陆艳珍

摘 要：写作是语文教学中重要组成部分，写作是对语文学科所学知识的整体运用，在我国教育教学不断改革的影响下，学生在课堂上的主体地位不可动摇。因此，引导学生自主学习在整个教育过程中乃是重中之重，自主学习策略是行之有效的写作教学方法。本文以自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用进行以下具体探究。

关键词：自主学习 高中语文 写作教学

当下，应试教育逐渐被素质教育所取代，高中语文写作教学体系也日益完善，更多新型的教学方法和教育理念被运用到实际教学工作中。但目前来看，高中生的写作能力以及写作效率依旧需要提高，学生缺乏创造语言文字的能力、表现自身情感的能力、分析客观事物的能力，这需要教师探究更加有效的语文写作教学方法和教学策略。

一、调整教师教学方法，尊崇学生个性化发展

个性化是教学发展的趋势，加强学生个性化发展，注重素质教育的培养。教师在高中写作教学中，一定要了解学生的个性化需求，全面熟知学生的个性特征与兴趣爱好，从而可以有效地引导学生进行个性化写作。教师在写作教学中，可以要求学生每周写一篇随笔，对体裁没有要求，字数自行掌握，也不限定内容让学生可以充分地发挥。学生可以自由地选择写作体裁和写作方式，加强学生的个性化发展。教师根据学生在作文中所显现的内容，能够灵活地调整写作教学的策略和方法，针对性地对学生采用不同的方法。通过参考学生写作的内容，可以分析学生的性格特点和兴趣的发展方向。教师分出不同层次、不同的能力水平来进行系统性的教学，教学方法可以灵活多变，针对不同的学生采用更容易接受、更适合学生的教学方法，有利于提升学生对写作的积极性和自主学习的能力。

二、激发学生创作思维，培养学生写作热情

在教学过程中，兴趣的培养至关重要，通过怎样的教学方法能激发学生的兴趣，是教师一直探索的问题。教师以培养学生兴趣为重点，要正确引导学生多观察身边的事物，通过自身的认知和对事物的理解，将其运用到写作当中。但因为每个学生的写作基础水平参差不齐，教师在给出命题写作的时候，学生的观察能力以及思考問题的出发点也大有不同，会有较大的差异性。教师应具体问题具体分析，做到因材施教。比如，讲解一篇课文之前，需要学生提前预习，感受作者的内心情感，推敲文章的细节之处，让学生记录感想。教师通过看到学生写的内容来进行汇总整理，在课堂中积极引导学生参与探讨，分享学生的感受，同时加深对整篇文章的理解。有助于激发学生的创作热情，拓展学生的创作思维。教师的指导完善学生在写作过程中的技巧性手法，避免学生思想片面化，培养学生健全的人格，提高学生人文素质。

三、拓展课外阅读材料，奠定学生写作基础

作为高中语文教师，首先需要清楚阅读的重要性，能给学生写作带来极大的价值。积极帮助学生开展课外阅读，鼓励学生充分利用课余时间参与阅读。增加学生的阅读量可以大量积累阅读经验，提高学生的阅读水平，为学生打好写作基础。教师可以通过多种途径引导学生参与阅读，比如，可以要求学生利用课余时间阅读钱钟书的《围城》、杨绛的《我们仨》、余秋雨的《文化苦旅》、周国平的《守望的距离》等书籍，在高中生活强大的压力下，可以放松心境投入到阅读的乐趣中。也可以在课余时间观看《国家宝藏》《中华古诗词》《见字如面》等节目，强化学生对历史文化的认知，开拓学生的文化视野，从而促进学生的自主学习能力以及文化素养的全面提升。

四、灵活运用写作方法与技巧，提升写作水平

高中语文写作教学直接关系到学生的语言应用水平，通过书面表达的方式来锻炼学生的文字组织能力、语言表达能力、思考认知能力等。通过教师的指导，发现写作中遇到的问题，并且能够及时改正，养成学生善于总结的好习惯。写作是一种高雅的艺术表现形式，并不是说对写作具备了兴趣、思想、素材就能写出一篇高质量的文章，而是需要一些专业方法和技巧来进行提高。一篇文章的构成包含了词句、段落，主要体现在创作技巧中的修辞技巧，恰当地运用，就会起到妙笔生花的效果。写作的方法是非常关键的，文学作品的创作，需要勤学苦练，灵活运用多种写作手法以及修辞技巧。当然，最快捷并且有效的方法就是多阅读，积累阅读知识。所以，教师应当引导学生阅读时要探究文章的结构、表达方式以及修辞手法等，善于在阅读时分析思考。并将适合自己的写作方法相融合，成为自己的写作方法。在写作实践的过程中，结合学生自身的理解，对素材掌握的程度，运用适合自己的写作方法，有效提升写作水平。

结语

综上所述，有效运用自主学习策略，可以全面提高学生的自主学习能力，更好地提升学生的素养及文化水平，实现了对高素质人才的要求。因此，教师将自主学习策略与高中写作教学相结合，支持学生的个性化发展，调整教学方法及策略，全面提升学生写作水平。

参考文献

[1]王俊渊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].学周刊，2019（29）：133.

[2]赵林梅.试论自主学习策略在高中写作教学中的有效运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（08）：41-43.