赏识教育在小学数学教学中的应用策略

张明珠

摘 要：小学时期是学生一生学习重要的打基础时期，小学数学更是能够影响到学生未来数学学习的关键阶段。小学数学由于具备符号化、逻辑性强以及枯燥性的特点，教师在开展小学数学教学时常常陷于教学效率低、教学难度高的困境。除此之外，小学学生贪玩好动，学生对数学这样的学科往往不感兴趣。赏识教育是一種新兴的教学理念，赏识教育要求教师能够充分地理解、宽容、欣赏、激励学生，是一种能够帮助教师从学生的角度解决教学难题的创新理念。因此，在小学数学教学中应用赏识教育能够帮助小学教师摆脱教学困境，有利于师生关系的改善，进而帮助学生培养数学学习的兴趣。本文旨在通过分析赏识教育的在小学数学教学的应用意义，提出赏识教育在小学数学教学中的应用策略。

关键词：赏识教育 小学数学教学 应用策略

赏识教育的真正核心是一种包容教育，本质上来说，赏识教育是指教师能够对自己的学生给予充分的包容、鼓励与欣赏，进而激发学生的学习热情。这就要求教师能够与学生间展开充分地交流，真正去了解学生的所思所想，发自内心地去欣赏自己的学生。

一、赏识教育在小学数学教学中的应用意义

1.有利于激发学生的数学学习兴趣

众所周知兴趣是最好的老师，数学教学不仅仅是一个数学知识的传授过程，更是一个帮助学生培养数学学习兴趣的过程。在传统的数学教学中，教师只是单纯地对学生进行知识灌输，学生处于被动接受的状态。再加上数学学习本身高逻辑性、抽象性的学科特点，学生很容易对数学学习失去兴趣，只是为了应付教师和考试的学习很难真正打下坚实的数学基础。而赏识教育能够以其包容性的特点包容学生的错误，对学生的成绩和优点给予及时的赞扬。学生在这样的教学环境中很容易对自己的数学学习建立起自信心，进而给予学生一个数学学习的推动力。此外，由于教师对学生持一个包容的态度，学生不怕失败，在数学学习中也能够更好地进行尝试。这样，学生在这样的推动力下能够更加积极主动地学习数学，成绩提高又会收到老师新的鼓励，进而推动学生更加热爱数学学习。这是一个良性的循环过程，对学生数学基础的建立以及学生数学兴趣的培养都能够发挥极大的作用。

2.有利于师生关系的改善

赏识教育有着改善师生关系的作用，能够帮助教师构建一个融洽的教学氛围。在传统的教学模式中，教师是课堂的主导者，学生与教师之间缺乏沟通，常常出现师生对立的情况。而在小学数学教学中应用赏识教育能够很好地增加师生间的交流，对改善师生关系意义重大。首先来说，教师对学生充分的包容和认可能够有效地化解师生间的矛盾。教师能够包容学生的错误就能够让学生对教师更加亲近，卸下对教师的畏惧防范心。而教师对学生更多的鼓励和认同则能够在学生心中留下亲切的印象，让学生对教师更有亲近感。此外，开展赏识教育这个过程中要求教师增加与学生间的交流，这样教师能够更好地融入学生中去，增加教师对学生的认识和理解。这样教师不仅在课堂上是学生的教师，在课后也是学生的朋友。师生关系的改善能够帮助教师更好地开展数学教学，对课堂效率的提高意义重大。

3.有利于教学模式和教学理念的创新

传统的小学数学教学就是教师单方面的数学知识灌输，教师在课堂上占据了绝对的主导地位。这样的教育教学模式不利于激发学生的数学学习热情，加上数学学习本身的枯燥性，学生很可能会对数学学习产生厌烦心理。而赏识教育的应用能够有效地解决这一问题，将课堂真正地还给学生。首先来说，赏识教育能够帮助学生建立数学学习信心，进而增强学生数学学习的积极性和主动性。其次，赏识教育以学生为主体展开，学生能够在数学课堂上充分地感受到自身的主体地位。与此同时，学生主动地融入数学课堂上还能够带动课堂气氛的转变，推动数学教学课堂变得更加生动多彩。这样的教学模式就能够打破传统教学模式的束缚，让学生能够主导小学数学课堂，帮助学生实现课堂的主体地位，顺应了教育改革的要求。

二、赏识教育在小学数学教学中的应用策略

1.通过赏识教育培养学生数学学习自信

小学生的身心发展不够健全，很容易受到挫折打击对学习失去信心。因此，教师在小学数学教学中应当注重对学生数学学习自信心的培养。首先来说，教师要以一种包容的心态对待学生的错误，学生出现错误不应一味地责骂，对学生的错误要能够报以平常心。教师发现学生出现错误可以采用更加委婉的方式指出，同时还要对学生进行必要的安慰。其次，教师要能够发现学生的长处和优点，对学生的进步、创新及时地给予认可和鼓励。

2.通过赏识教育激发学生数学学习兴趣

数学学习对于小学学生而言是很乏味的，那些数字符号并不能够引起学生的注意。数学学习本身是乏味的，但教师能够通过利用赏识教育赋予数学学习过程趣味性。首先来说，教师的鼓励和赞扬是一个很好的动力来激发学生数学学习兴趣。小学学生对教师的表扬是很看重的，教师对那些表现优秀学生的赞扬是激励其他学生的强大动力。其次，教师可以在课堂上开展一些活动来丰富课堂内容，例如举办速答、心算比赛，通过比赛培养学生的数学学习兴趣。学生在比赛中获得荣誉的同时还能够接触到更加有趣的数学知识，对小学学生而言是很有吸引力的。

3.通过赏识教育因材施教，培养学生特长

每个学生都是与众不同的，教师利用赏识教育能够更好地发现学生特长，进而帮助学生特长的培养。教师应用赏识教育最重要的就是能够发自内心地欣赏、包容学生，在这个过程中教师能够更好地了解的每个学生的特点，教师有针对性地对学生的特长给予鼓励就能够激励学生锻炼自己的特长。在小学数学教学中教师常常能够发现有的学生理解很快、有的学生听课认真、有的学生擅长表达、有的学生拥有创造性思维，教师对学生的优点长处常常给予鼓励能够让学生更愿意表现自己的特长，这个表现的过程也正是学生特长锻炼的过程。

结语

在小学数学教学中应用赏识教育对广大小学数学教师提出了更高的要求，教师需要更多的耐心和信心。因此，教师在教学课堂上应用赏识教育应当以培养学生数学学习兴趣、增强学生数学学习信心为目标，在教学中给予学生更多的包容与鼓励，积极构建一个师生融洽的高效课堂。

参考文献

[1]丁毓.浅谈在赏识教育环境下对学生心理素质的影响[J].知识经济，2020，（09）：80-81.

[2]陈燕蓉.小学数学中的赏识教育[J].江西教育，2019，（06）：62.