高中生物一轮复习的几点建议

姜燕

摘 要：在生物的一轮复习中，有很多共性问题。比如：怎样完善学生的文字表达能力，怎样指导学生回归课本……现就高三生物一轮复习的若干问题，提出我的一些见解。

关键词：一轮复习 高考 课本回归 表达能力

一、在生物的一轮复习中，一定要指导学生回归课本

人教版的高中生物课本是高考中最重要的知识载体及考试指导。在2016年的二卷中，高考题第30题考查了有关跨膜运输的内容，课本上把胞吞胞吐的内容包含在跨膜运输的大标题下，所以课本上明确了胞吞胞吐是跨膜运输，但众多的高考复习资料中都把胞吞胞吐划分出了跨膜运输的范围，认为是非跨膜运输。在题中问道：胞吞胞吐跨越几层膜时，很多学生认为不跨膜，甚至有些同学认为是高考题出错了。这就是教师在一轮复习中没有回归课本造成的误解。很多教师在一轮复习中把高考复习资料放在了第一位，而撇开课本，这就导致课本上的知识一旦和复习资料的知识出现分歧，就会以复习资料为准，造成了重大的失分。2017年二卷第31题考察了年龄组成的定义，这也是课本上给出的原文。2018年的二卷考查的激素调节的特点，同样是从课本上就可以找到答案。从这儿我们也看出了回归课本的重要性。但是一味地让学生看书，他们并不知道重点是什么、怎么看，所以老师一定要指导学生如何回归课本，如何看书。可以在学生看书之前提出一些小问题，需要阅读课文之后才能回答，还要告知学生不能只看正文部分，课本的所有边边角角都要看。课本每一章开篇的问题、探讨、课本页边缘的相关信息思考与讨论，资料分析旁栏思考、学科交叉、技能训练、调查与社会的联系，科学史话，本章小结等，都是需要反复看的内容。尤其对于课本中的插图，更要重视。多次高考，都是从课本上的插图作为知识背景或直接考察的。例如2016年的第30题就问到一氧化氮可否作为神经递质？其实这就是出自生物课本必修二的第19页的相关信息（插图下的小字）。教师要告知学生对插图的熟悉程度，知道插图在哪本书哪一章哪一节，要在知道具体在页面上的哪个位置？课本上遇到模棱两可的问题，就让学生翻书找。一旦在做题的过程当中遇到模棱两可的问题，就让就要让学生形成翻书去找答案的习惯，教师一直这样要求，在训练一两周之后，学生就会自己形成去课本当中找答案的习惯。

二、一轮复习的练习题一定要基础全面

一轮复习是高考复习中最重要的复习，它历时最长、最全面、最深入，是学生开始进入高考模式的第一阶段，所以一轮复习的习题一定要全面覆盖所有的知识点。通过一轮复习的练习题，要让学生巩固基础知识，建立起不同章节之间的关系，更要让学生认识到生物学三本必修一本选修之中的知识都是有联系的。

对于高中学校而言，在一轮复习过程中，通常会指定一本复习用书，根据复习用书的顺序和内容来进行一轮复习。复习用书的选择上一定要谨慎，多年在高三的经验使我认识到，有些复习用书的内容分配不合理，练习题内容陈旧甚至有错误，所以在选择一轮复习用书时，一定要请有经验的资深教师帮忙把关。书的知识结构划分要合理，练习题的配置要新，最好是高考真题或各地的模拟真题，不要创新题、改编题。练习题的难易程度要适中，切不可为了追求难度而选择一些怪题偏题。也可选择两到三本儿练习题，由教师来整合，找出最适合学生的知识划分方式和练习题，但不能采用题海战术。

三、一轮复习中作业应如何布置

教师在给学生留作业之前，一定要把所有的题目全都做过一遍，目的一是把握题目的难易程度;二是删除偏题、怪题;三是删除对于一个知识点反复考察的题目。对于不同层次的学生可留不同难度的作业题，因材施教。在每一章之后一定要找一套综合性的题目，最好是高考真题来提高学生答综合性题目的能力，高考中都是综合性的题目，一道题目可能考察了多个知识点，甚至涵盖必修1、必修2、必修3三册课本的内容，所以训练综合性习题是非常必要的，不能让学生只沉浸在专题的内容上。

四、一轮复习的全面性很重要

课本中的主干知识。是每位教师都会复习到的重点和难点，但对于一些非主干知识不能忽略。比如植物激素的内容。这部分知識和其他知识联系得较少，在高考中出现的频率也较低，非常容易被忽略掉。在学生最后一个阶段所做的练习题当中，提到植物激素的也并不多。所以一定要在一轮复习的时候把这部分内容全面复习，并且彻底让学生理解和掌握。

五、要从一轮复习开始训练学生的表达能力

近几年的高考中，生物考题的文字叙述内容越来越多，在答题的过程当中需要学生书面表达的内容也越来越多。例如2019年的二卷的考试题考查了植物激素的内容，这部分知识本来是比较简单的，几乎每位同学都知道原因，但这道题的得分率却并不乐观。原因就是后两个小题都要求用书面语言来进行表达。学生们此时都是茶壶里煮饺子，有话说不出说不全。这就对学生的读题能力和书面表达能力提出了要求。教师要从一轮复习开始就训练学生的审题能力，语言表达能力，如果到了二轮三轮才开始，由于时间仓促往往效果并不显著。

那么教师应该如何培养学生的审题能力和书面表达能力呢？在每次做综合题的时候都要要求学生画出题干中的重点信息，再写书面表达性答案的时候，一定要让学生动手写，并且找到自己的答案与标准答案之间的差距。经过长时间得如此训练，学生的语言表达能力一定会有所提高。

一轮复习是学生应对高考的开篇，从一开始就让他们知道复习的方法、策略，对他们的提高有重要意义。