核心素养背景下的高中美术课程内容校本化实施策略分析

杨雪梅

摘 要：随着新课改的影响范围不断扩大，教育领域受到国家政策与意见的影响，对高中美术课程提出了新的要求。当代美术课程的教学现状已经存在较大的缺陷，因此，必须重视课程的校本化，才能满足核心素养的基本要求。本文通过分析高中美术课程校本化的意义，注重探究高中美术国家课程内容校本化实施策略，以供参考。

关键词：核心素养 高中美术 课程内容校本化 实施策略

教育部的改革使高中美术国家课程更能够为学生个性化、全面化的发展带来有效动力，因此，对美术课程进行校本化改造，已经成为势在必行的趋势。单纯地使用国家统一的教材，会导致地方美术教学失去了特殊性，因此，在对美术课程进行校本化改造过程中，需要结合地方特色才能保证满足学生的实际学习需求，使整个教学更具有针对性，有利于学生美术核心素养能力的提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、高中美术课程实现校本化的意义

1.丰富课堂教学内容

新课改的大环境下，国家开始重视高中学生的美术教学情况，这也为高中美术课程的校本化改造提供了较大的便利，地方美术课程可以结合本地区的美术文化特色，不断丰富课堂教学内容，为学生带来更为多元化的美术教学。

2.提高教师教学热情

高中美术课程校本化能有效提高教师的教学热情。在整个教学过程中，教师会发挥极大的热情，结合自己掌握的美术知识与本地区独具地域特色的美术文化达到美术教学的目的，有利于发挥教师的创新性与创造性，在丰富美术课程教学的同时提高了课程的质量与教学效率，为学生美术核心素养的提升奠定坚实基础。

3.利于挖掘地方文化

我国地域面积辽阔，省份众多，因此，不同的地区会有不同的民族文化与艺术特色，这对于每一个地区都是极为宝贵的艺术文化资源。在进行美术校本化改造的过程中，可以深入探索地方美术文化特色，将其与课程内容相结合，不断提升高中美术课堂教学质量。

二、高中美术课程内容校本化实施策略

1.重视地域性美术文化的应用

高中美术国家课程内容校本化改造过程中，需要结合本地区特有的、地域性的美术文化作为基础，因此，学校在开展美术课程教学之前，一定要对本地区的美术文化以及美术发展情况进行调查与了解，以便能更为准确地促进美术课程的校本化发展。教师也应当在课堂教学之前翻阅与美术相关的文献古籍，并实地走访一些名胜古迹、美术博物馆之类的，以便于能够更为深入地了解本地区的美术基础，在课堂教学过程中，也能更好地满足学生的美术学习需求。教师还需要了解学生对于美术的偏好，如水墨画、油画、雕塑等，以便于能够更好地结合美术课程内容。以笔者为例，在进行《什么是美术作品》一课的教学时，笔者从美术博物馆搜寻到了一些湖北地区的著名艺术家，还从网上找到了一些美术作品，结合这些作品的内容为学生们进行介绍，使学生们能够更好地理解“美术作品”这个词汇背后所涵盖的艺术范围，学生们在笔者的引导下，也开始对不同类型美术作品产生兴趣，为学生美术核心素养的提升提供更多的空间。

2.强化师生、生生之间的交流

高中美术国家课程内容校本化的过程中，需要重视师生、生生交流的强化。校本化使高中美术课程内容表现出多元化与丰富性，因此，学生们也开始在课堂上开始表现出自己的积极性与自主性。对于这些与地方特色相结合的美术作品，学生们往往也会有一些自己的思考和想法，此时，教师需要激励学生积极发表自己的认知与见解，这能使教师更好地了解学生对于美术知识的了解情况;学生与学生之间的交流，能使学生之间互相影响，提升学生对于美术作品的鉴赏能力;而教师针对学生的意见进行科学、温和地评价，能有效引导学生查漏补缺，提升自身美术鉴赏能力。例如在进行《美术家眼中的自己——自画像中的自我表现》一课教学时，由于自画像中本身就含有画家自身的情感，因此，学生在品鉴过程中，也会带有自己的情感色彩，笔者会引导学生们对某幅作品开展讨论，最终总结出一个较为全面的鉴赏结果，和其他专家的鉴赏结果进行结合，不但能有效提升学生对于美术品鉴的积极性与自信心，还能使其更好地组织自己表达思考的语言与方式，使学生的美术核心素养得到不断提升。

3.加强美术课程课外拓展内容

高中美术国家课程内容校本化，需要加强美术课程课外探索与拓展相关内容。课程内容校本化之后，丰富的课程内容使学生们对于美术方面的需求也在不断增加，因此，单纯地利用课堂教学实践已经无法满足其实际需求，因此，教师需要充分发挥学生课余时间的作用，引导学生们从网络上、生活中感受到美术的魅力与价值，以此为基础满足学生的成长与学习需求。以笔者为例，在进行教学过程中，笔者发现单纯的课堂教学已经无法满足学生们对于美术的兴趣，因此，笔者会引导学生们在课余时间去一些美术展览馆、美术博物馆以及和美术艺术相关的历史古迹，使学生能更好地了解美术文化，也能使学生拥有更多学习与品鉴的机会，为学生美术核心素养提升带来有效动力。

结语

根據文中内容可知，随着素质教育的影响范围逐渐扩大，当下高中美术教学的理念与方式也应当积极进行变化，因此，美术课程内容的校本化已经成为势在必行的发展趋势。学校与高中美术教师均需要重视地域性美术文化的应用，不断丰富高中美术课程教学内容;强化师生、生生之间的交流，以此为基础调动学生的美术学习积极性;加强美术课程课外拓展内容，为学生的个性化发展与全面化发展奠定坚实基础。只有这样，才能使学生更好地掌握与美术相关的内容，提升学生的美术核心素养，使其能真正成为全面发展的高素质人才。

参考文献

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