高中地理教学中学生创新能力的培养策略研究

马声跃

摘 要：创新，是一个国家，一个地区，乃至于整个人类发展的不竭动力。创新思维发展是人类创新能力发展的重要保障。创新思维是一种集发散思维和保守思维于一体，将想象力与行动力相结合的思维方式，同时，创新思维要求人在拥有充分的对事物认知的基础上突破常规认知，向着更加开阔的认知方向发展，寻求更加新颖，更加独特，更加丰富的认知空间。这种思维方式并非人生而拥有，是可以通过后天的环境影响以及锻炼逐渐形成的，高中教育作为教育教学的重要阶段，有义务不断发展和培养学生的创新思维，基于以上原因，笔者探究了高中地理教学中学生创新思维能力培养的具体方式和策略。

关键词：高中地理 学生 创新能力 培养策略

高中阶段，是学生思维发展和能力发展的重要时期，这一时期的高中学生已经具备了一定的知识积累，拥有分析问题与解决问题的意识和能力，如果学生能够在这一时期得到恰当的引导和培养，其思维发展与能力提高的速度将是不可限量的。对于当前的高中学生而言，创新能力的培养是一项重要的教学内容，无论是个人发展还是社会进步，创新都是有效的推动力，而高中学生作为未来的建设者和接班人，更应当具备卓越的创新能力。因此，在学科教学中培养和发展学生的创新能力，应当是每一位学科教师都要重关注的。高中地理学科是一门兼具知识性和实践性的教学科目，地理知识包罗万象，对地理知识的学习过程，更适合发展学生的创新思维及创新能力。笔者结合个人的教学实践，对高中地理学科学生创新能力培养进行了相关的论述。

一、为学生创新能力发展营造良好氛围

创新思维往往源自灵感，如果学生的思维被囿于一个常规的范围内无法突破，则根本不会产生什么灵感，也更不可能具有创新的动机和意识，因此，在平时的教学过程中，教师要注意为学生创设相对和谐，开放，愉悦，平等的课堂教学氛围，在这种氛围之中学习，学生的情感是积极乐观的，思维是灵活多变的，也更容易产生创新的火花。一方面，教师可以通过创新教学模式达成营造创新氛围的目的，这其中，合作教学模式的应用就具有显而易见的作用。在探究问题过程中，教师可以将学生按照学情分组，要求学生在小组当中通过合作找到问题的答案，尤其是对一些开放性的问题或者需要从多个方面作答的问题，小组合作无疑可以使学生的答案更加准确和具体。在合作过程中，学生与学生之间的交流会更加顺畅，如此一来，学生的思维也会更活跃，发言会更积极，一些新鲜的想法也会应运而生。另一方面，教师可以通过拓展教学内容为学生营造创新氛围。例如笔者在每次的地理课教学开始之前，都会利用多媒体为学生播放最近一期《国家地理杂志》上面的一张照片，并对照片的拍照背景进行介绍，这种窥豹一斑的方式往往可以有效激发学生的好奇心，激励学生自觉探寻照片背后的故事。如此一来，学生的思维被激活，创新能力的发展也得到了相应的保障。

二、为学生创新能力发展奠定有效基础

创新能力的发展依赖于创新性思维的形成与发展，而创新性思维是多种思维相互融合、相互碰撞的结果，因此，教师要注意在教学中培养与发展学生的思维能力，从而为创新能力的发展奠定基础。地理学科教学内容囊括了地理知识、气候知识、世界各地的资源分布知识、以及天文知识等众多的知识门类，要解决一个地理问题，往往需要学生对各种知识进行综合性分析，才能保证最后得出结论。这种分析问题的方式，恰恰可以有效锻炼学生的发散思维能力以及整合各种因素解决实际问题的能力，而这些也正是创新思维所具有的要素。因此，教师在教学过程中要注重引导学生从多个角度思考问题，寻求问题的答案，以锻炼学生的思维能力。例如在教学 “全球气候变化”这一节时，笔者提出了这样一个问题： “如果温室效应持续性发展，我们现在所在的地区在今后十年其后将会有怎样的变化？”为了解决这个问题，学生首先分析了笔者所在地区的气候特点，又分析了温室效应持续发展十年之后全球气候会有怎样的变化，结合全球气候的变化，以及笔者所在地区的地形特點，人口分布特点等，对十年后本地区的气候特点进行了推断。其中一部分学生的答案非常有见地。这一过程，实际上就是学生思维训练的过程，同时也是学生创新思维形成的过程。

三、为学生创新能力发展发掘锻炼机会

生活本身就是一个大课堂，因此，在高中地理教学中培养学生的创新能力，可以将生活作为学生的实践基地，引导学生将所学知识应用于生活实际，锻炼学生学以致用能力的同时，使学生意识到要用变通的方式灵活解决问题，从而不断发展学生的创新能力。例如在教学“人口的数量变化”时，笔者请学生说说自己的家庭状况，在此基础上与学生一同探讨了我国计划生育政策的演变过程，通过教学这一内容，使学生意识到社会生活当中出现的很多问题，都可以从宏观上运用所学到的地理知识找到答案，而国家出台的方针政策实际上也都是具有科学依据的。学会了科学分析问题，才有可能有效地解决问题。

总之，在高中地理教学中培养学生的创新能力，具有重要的现实意义。地理学科的学科特点可以有效发展学生的创新思维，只要我们在教学中注意引导，学生的创新能力发展就会更加迅速高效。因此，这一课题，值得我们进行更加深入的探究。

参考文献

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