小学生早读的有效性需重视

何乃娟

摘 要：提到早读，我们常借用古人总结的，“一日之计在于晨”。来说明早读的重要性。但在现有的教学当中，往往认为是为了读课文、背概念开辟的专有时间段。而流于形式，没有真正地发挥到作用。要让早读更具有效果。必须采用恰当的方法，适时地指导，才能取得事半功倍的效果。

关键词：现状 方法 益处

一、早读现状

小学阶段低年级的早读，内容基本是语文学习。中、高段年级的早读由语文和英语老师共同担任。因为每个教师的个人意识和教学方法不同。早读也会有一些不同，但整体上都是布置任务，老师或在巡视，或是批改作业，学生自己在读。周而复始，学生的阅读兴趣，会渐渐地减退，阅读质量也不高。这样的状况导致简单的内容，反反复复，却还是掌握不了。老师和学生都苦恼不已。

早读的时间那么充足，学生也在老老实实地读书，老师布置的早读任务也很简单。为什么却无法完成既定的任务？我们的早读效率是否太低了，该如何改变这个现状，是我们首要解决的问题。

二、早读需要方法指导

1.规定任务及要求，让早读更明确

（1）早读任务的确立，根据班级的情况而定。

班级中学生学习能力、阅读的能力各有不同。在制定阅读任务时，需要满足不同学生的需求，同样的任务，不同能力的学生达到的要求也不同。能力出众的学生达到背诵，中等的学生熟读成诵，学困生要求对准，读通。这样，循序渐进，保证全体学生能达到教学要求。

（2）示范引领，明了于心

任务虽然确定了，因为之前学生养成了习惯，想要改变，需要下一些功夫。如可以让做得好的学生进行示范需要达到的程度。这样学生很直观地明白自己的任务要求，做到心中有数。

2.培养阅读的方法，使早读有效率

（1）树立榜样，增强信心

一般早读的模式，从铃声响起，学生就自己读，直到早读结束。很多学生都难以专心致志，坚持40分钟的早读。不认真读，开小差、打瞌睡、和老师躲猫猫等状况时有发生。要让学生能在早读时间内完成早读任务。带动阅读有困难的学生或是早读习惯还未形成的学生有所改变。让阅读能力强的学生进行领读，适用于新课学习。在进行第二课时内容早读时，可以采用朗读展示，或是背诵的方式，给学生树立一个榜样，激起认真早读的兴趣和信心

（2）采用多种方式阅读

当学生的整体阅读水平差不多时，可以采用小组比拼，小组接龙，组内接龙，组内比赛，师生配合的方式，男女生比拼等方式。让早读更加丰富有趣，学生乐于参与早读，让早读有效果。

（3）指导学生朗读的技巧。

在阅读中，学生难免会遇到困难，需要老师及时地给予帮助，进行指导，提高学生阅读的水平。①如在教授《飞上蓝天的恐龙》课文中有一个长句，学生在读时多次出错。我把长句进行了词组划分。“辽西的发现/向世人展示了/恐龙长羽毛的证据，给这幅/古生物学家们描绘的画卷/涂上了‘点睛之笔。”斜线位置进行短暂的停顿。学生按照这样的节奏读文，不仅流利，也容易理解这句话的意思。同样在这一课“英国学者赫胥黎”，少数学生读不通，我带着他们多读几遍。消除阅读障碍。②我还利用升降调的方法，让学生划分长句，这样读起来，不会觉得单调，学生也能在读中找到乐趣。如“地球上的↓第一种恐龙↑大约↓出现在两亿三千万年前，它和狗↑一般大小，像↓鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。”③根据课文的内容，也可以通过改变语速来读，这样读起来更能让学生融入文本中去。

三、营造氛围，让早读更有趣

根据不同的题材、学生的整体状况、班级的阅读水平，选择恰当的方式，营造有趣的早读环境。在要求学生背诵古诗《宿新市徐公店》，我让学生结合窗外的情景，进行情景对应，先诵读，再背诵。丰子恺先生的《白鹅》把白鹅的“高傲”写得惟妙惟肖，这么经典的文章不背下来，是很可惜的。为了鼓励他们能够完成任务，我允许他们可以模仿白鹅的样子进行早读。有的学生在读到白鹅的叫声时，竟然学起了鹅的叫声。虽然看起来有些混乱，但是早读的效果很明显，一早读时间，第一到第四自然段全班学生能背诵下来。在布置《小英雄雨来》的早读任务时，因为篇幅较长，担心他们读不下去，我就化身为抓雨来的“鬼子军官”在教室里巡逻。孩子们每每读到“鬼子威逼、残害雨来时”，或是加重语气，或是朝我瞪眼，那样子恨不得吃了我。虽然很费脑筋，但是这样的方式，却让他们在早读时间获得了更多的知识，改变了以往的早读习惯，很值得的。

1.早读的益处

（1）有效、大声地早读，身体更健康。

认真早读，需要学生放声读。这样有利于排空身体里的污浊气息，还能通过腹式呼吸，提高肺活量，增强腹部的力量，使得腰背的肌肉群也得到锻炼。有效早读，学生的身心是愉悦的，大脑不会有庞杂的事情干扰，也可以得到休息。

（2）有效早读可以提高学生的能力

要专心早读，需要多器官配合，就不会困倦，思想抛锚，做小动作等行为。这样坚持一段时间，学生的专注力自然会提升，在早读中，有多种形式，学生要跟上其他同学，必然会更努力，这样他的阅读水平无形中也会提升很快，记忆力和团队合作能力也会加强。能够大声朗读，学生的语言表达能力，也能一点点地得到锻炼。在与他人交往中的自信心也会提高。

（3）有效早读，会提高学生语文学习能力

有效的早读，不仅可以提高学生的感知能力，能加深学生对文本的理解;“书读百遍其义自见”而且会增加知识的积累，遇到的好词佳句，提醒学生在阅读中进行归类。在写作或是口语表达时，就会有素材。“读书破万卷，下笔如有神”。在阅读中，培养语感和审美能力。课本中的文章都是精挑细选的精品，认真早读，即完成了教学内容，学生的语言素养也能得到熏陶。

在日常的教學当中，教师需要运用智慧，总结教学经验，引导学生有效地学习，通过点滴的变化，改变学生的学习和认知方式。让早读变得有趣和有效。