小学英语教学中教学情境的设置与运用

吴红

摘 要：在各省市的教育体系中，小学是学生进行发展的最好阶段。而在当今的形势中，对于人才的需求已经逐渐转向了全面化，这对于学生的英语学习也提出了更高的要求。本文主要针对小学英语教育中存在的问题进行分析，希望能够通过本文来帮助我国小学英语教学得到进一步的发展。

关键词：小學英语 教学情境 学习兴趣

伴随着国际化、全球化的进行，英语学习的重要性已经被越来越多的人所重视，人们对于英语的重视也让当下我国小学英语教学中存在的问题得到了展现。本文主要针对教学情境这一概念进行了简单的介绍，对于当下小学英语教学中存在的问题进行分析后，提出了相应的情境教学实施策略。

一、小学英语课堂教学中存在的问题

1.学生无法完全理解教师的教学

在初中英语的教学过程中，学生听不懂已经成为教学中的首要问题，很多学生在课堂上根本听不懂教师在讲什么。对于英语来说，小学时虽然学习的英语知识较为简单，但已经有了一定的系统化学习要求。英语与汉语之间的联系并不紧密也是其中的一个原因，学生无法将原本的英语与汉语联系起来，甚至在学生的学习过程中会产生一定的冲突，这就造成了学生对于教师所讲的内容无法完全理解。但英语作为一门连续性较强的学科，一旦在入门时没有听懂，就会造成知识点的拖欠，进而影响学生对下一部分知识的学习。

2.教师的教学较为枯燥

除了学生的原因之外，教师在教学过程中也需要注意教学时对学生的吸引力。很多教师在教学过程中都是对于教材进行照本宣科地朗读内容，这样的教学方式对于学生无法实现吸引注意力。因此教师对于自身的教学水平需要进行不断的提升，让学生记住知识点并不是教学的主要目标，让学生能够对于知识点进行理解才是教学的目标。而对于教学方法的更新换代，教师需要始终做到与时代接轨，尽可能地使用全新的教学方法，让自己的课程拥有趣味性。否则长期在枯燥的教学环境中进行学习，会导致学生失去对于英语的学习兴趣。

3.学生对于知识点的运用不好

在小学英语的课堂中，最大的问题其实不在于学生的学习，而是在于学生在学习了知识点之后对于知识点的运用。在小学英语的课堂中，学生学习到的大部分英语知识都是“中国式英语”，这种英语的学习主要是靠知识点的累计，而不是系统的语言学习。这就导致了很多学生在学习了英语后，并不会使用英语这门语言，而是仅仅作为一种应付考试的工具。造成这种现象的除了我国当下的应试教育之外，也与教师的教学目标有关。而初中英语在学习后，如果学生不能与他人进行沟通，那么很多发音上以及语法中的问题都没有办法得到展现。

二、情境教学在英语课堂中的开展方向

1.营造情境，让学生成为教学主角

在教学过程中，教师需要根据学生的天性来进行教育方法的选择，小学生依旧处于爱玩的年纪，因此，教学过程中开展教学活动，能够有效地激发学生的学习兴趣。教学中教师可以建立情景剧的教学模式，让学生参与到课堂教学中扮演英语课文中的角色，从而更好地吸引学生的学习兴趣，帮助学生理解人物的心理以及状态。因此使用情境教学能够让学生成为教学过程中的主角，根据自己的学习兴趣来实现全方面提升英语知识水平。与此同时，情景教学能够让学生充分感受到英语中带有的情感与想法，从而实现深处的情感共鸣。在小学英语中使用情景教学也能够让学生将英语与生活实际进行联系，从而将学习归类于生活中，实现更为细致的学习与发展。

2.运用音乐，渲染课堂气氛

音乐能够渲染人类的情绪，陶冶情操，在脑海中描绘出一幅美好的画卷。除此之外，一些音乐还能够提高人类的记忆力，在教学的过程中教师可以使用音乐来渲染课堂气氛。音乐对于课堂气氛的影响是非常重大的，能够让课堂气氛变得舒缓或轻松，从而让学生在学习过程中的学习兴趣得到进一步的提高。小学英语课堂学习中，教师使用音乐来进行教学，一方面可以吸引学生的注意力，另一方面也能够加深学生对课堂的记忆。

3.使用故事，强化情境教学

由于年龄的影响，小学生喜欢更加具有趣味性的活动和知识，因此教师在进行教学的过程中，可以通过故事来提升教学的兴趣性。学生对于故事的兴趣，从而吸引学生进行课堂的聆听，对教学质量也有一定的帮助。而使用课堂故事来帮助教师进行教学，最大的好处就是，能够进一步加强英语教学情景的构建，通过教师的语言描绘，再加上故事的逻辑阐述，教学过程中的情境对于学生能够起到更大的吸引作用。

4.使用多媒体技术构建教学情境

在小学教学中，教师需要根据学生的实际心理特征以及个人情况选择教学方法，而多媒体教学方法是能够充分调动学生学习积极性的方法之一。在教学过程中，多媒体教学方法拥有的美妙声音以及生动图像都能够有效地让学生产生联想，从而在教学过程中产生发散思维，对英语整体学习建立优势。这样的教学模式能够有效地激发出学生的想象力，从而让学生在学习过程中对于英语学习能够产生情感共鸣以及心灵感知，让教师的教学难度下降。多媒体教学模式在教学过程中主要的优点在于能够让学生产生身临其境的感觉，从而达到其他教育方法无法达到的效果。之所以使用多媒体教学模式，除了是优点使然之外，另一方面也是因为有些课程能够让学生产生感官上的刺激则教学质量更好。

5.实践教学，吸引学生使用英语

教师可以在教室建立一个英语角，学生可以在英语角中与他人进行沟通。这一步的主要目的在于帮助学生与他人交流时习惯使用英语。而最后则是教师需要引导学生在街上使用英语与外国友人进行交流，这一步骤的目的在于能够帮助学生建立使用英语的自信心。

结语

在进行小学阶段的英语教学过程中，教师需要将原本的教学方法和教学理念进行转变，根据教学实际情况选择更好的教学方法，从而提高对学生的教学质量。经过研究发现，教学情景是一种有效地提升教学效率的手段，通过各种各样的情景建立，能够让学生在学习过程中产生不断地思考，从而激发出学生对英语学习的兴趣。因此使用情景教学能够促进学生的英语思维得到养成，同时对于小学生的英语综合素质培养也有着重要的作用。

参考文献

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