利用信息技术课提高学生思维能力

王磊

摘 要：素质教育的关键是培养学生的创新精神和实践能力。信息技术学科的特点是充分利用现代教育技术，努力培养学生主动获取信息、分析信息和处理信息的能力。在本文中，笔者将从教学实践、教育观念、教学模式、学生的主体性和学生的思维方式五个方面阐述如何在教学中培养学生的思维能力。

关键词：信息技术 创新精神 思维方式 教学模式

作为老师，培养学生的创新精神和思维能力是我们不懈的使命和责任。《中小学信息技术课程指南》指出：信息技术课程应创造条件，并积极利用信息技术发展各种学科，综合教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，提高学生的思维能力是课堂教学中应解决的问题。

一、更新教学模式，优化教学内容

1.营造良好的课堂氛围

兴趣是最好的老师，学生如果对所学内容产生了浓厚的兴趣，学习起来就会事倍功半。小学生刚刚接触计算机的时候，非常期待上信息技术课，但在课堂上你会发现，他们的兴趣往往仅停留在玩游戏上，对教学内容一帶而过。因此，课上我们要对学生进行引导，把教学内容尽量用游戏的方式展现出来，例如学打字时可以用软件中的游戏进行测试，在营造良好的课堂氛围的同时，还建立了和谐的师生关系， 学生们在愉快的氛围中学习，汲取的知识也更加牢固。其他学科也可以用恰当的游戏把教学内容展示出来。

2.设计恰当的教学任务

教学，如果只讲教材，那么教学内容必然会很枯燥，我们在设计教学任务时要考虑学生现有的知识、兴趣等特点，设计出能够提高学生兴趣的任务环节，给学生更多的创新机会。例如学word自选图形时，可以尝试设计本节课内容进行拼图比赛，看谁拼的又好又快，引导学生把日常生活中看到的、想到的事物拼出来。

教学设计中的任务要有梯次，既要照顾全体学生，还要给“吃不饱”的学生展示的空间，课堂上要设置多元学习目标，设计任务要有重难点，让所有的学生都能学到知识。

3.利用不同的学习方式培养创新能力

依据新课程标准，培养学生的创新意识、实践能力，必须采用“自主、合作、探究”的学习方式。教学要抓重点，理解知识点是关键，让学生自己研究，锻炼其独立思考问题的能力。化繁为简，将有趣的内容配上音乐制成课件，激发学生的学习兴趣。把枯燥的东西形象化、生动化，学生易学、易懂、易记。

二、课上训练学习思维能力

1.培养学生形象思维能力

形象图像思维是由直观图像和外观支持的思维过程，形象思维能力的培养是培养学生创新能力的关键。只有在强大的创新意识的领导下，学生才会有很强的创新动力，因此，在信息技术教学中，教师应该首先唤起学生的创新意识。研究表明，电脑绘画不仅有助于培养学生的审美能力，而且还有助于培养学生的创新思维能力。学生在脑海里逐渐形成的图形，就是素材的积累。

2.培养学生的想象力

想象力能促进学生思维能力的发育，所有创新活动都是从想象力开始的，因此在我们的教学中，我们的老师应该设计更多可以通过想象力发展的链接，以解决问题，从而培养学生的创新能力。 例如，在学习基本图形时，学生可以快速掌握，我们可以做一些小活动，让学生展开想象，快速动手、动脑拼成动物、生活物品等图形。

3.培养学生发散思维能力

在信息技术课中，有很多知识点，老师换一种问法，学生就答不上来。我们应该加强发散思维的训练，例如word编辑操作，对于复制、移动和其他操作，可以指导学生尝试不同的方式。通过发散思维的训练，养成一题多解的学习习惯、及时总结，这是一种高效的学习方式。

三、教学心得

工作到现在已经5个年头了，我发现我们的教学方式只能让学生应试，而且效果一般，不灵活。最近我看了很多专家的视频讲座，感触很深。课堂上我们要拿出更多的时间来让孩子们“深度学习”，锻炼他们的思维能力。比如3*3等于9，为什么等于9，怎么推出来的？1平方米等于100平方分米，孩子们都知道，怎么推出来的？近几年的高考各科一直在抓“本源”的东西，很多好学生在这看似简单的地方丢分，例如物理，不是难的地方不会，而是最基础的原理忽略了。

教师在教孩子们知识的时候，应该注重“深度学习”的讲解和练习。建议出考题的老师们也着重出一些考察基础、原理的题，在基础上创新、变化。这项工作开始是会比较困难的，孩子们分数肯定会很低，但只有这样进行下去，才能真正改变老师们的教学方式，教得对了，成绩自然就上来了，这也是督促老师们的有效方法。孩子们拥有高效的思维能力，他们会受益一生。

总之，思维能力的培养是时代的需要，在教学中营造了良好的学习氛围，使学生敢于尝试，提出，思考和激发探索的欲望，只有改变传统的教学方法，才能促进学生的整体发展。

参考文献

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