吉林省某高职高专新生2014-2019年心理问题普查结果分析

马翠婷

摘  要：目的 了解高职学生的心理问题，提供心理健康教育高职学生有针对性地发展提供参考。方法 用大学生人格问卷（University personality Inventory，UPI）对新生的心理健康问题进行回顾性分析。六年来，共有9891名学生参加了调查，有严重的心理问题多数在新生（Ⅰ级学生）中，占所有大学生比例的13.68%，差异有统计学上的意义（P<0.01），而女性总体比男性的心理问题明显更加显著。结论 多数高职高专新生的心理是基本健康的，但可能存在心理问题的大一新生人数所占比例呈逐年上升趋势。综合近六年我校高职高专新生的心理问题变化趋势和当前社会环境，探索更适合降低高职高专学校学生的心理问题的教育方式。

关键词：高职高专;心理问题;新生

中图分类号：G711       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）24-0183-03

Abstract： Objective To understand the psychological problems of higher vocational students and provide reference for the targeted development of higher vocational students in mental health education. Methods A retrospective analysis was made on the mental health problems of freshmen with the University Personality Inventory（UPI）. In the past six years， 9，891 students have participated in the survey， and most of them have serious psychological problems. Among the freshmen （grade I students）， they account for 13.68% of all college students. The difference is statistically significant （P<0.01）. Women overall have significantly more psychological problems than men. Conclusion The mentality of most freshmen in higher vocational colleges is basically healthy， but the proportion of freshmen who may have psychological problems is increasing year by year. Based on the changes in the psychological problems of freshmen in vocational colleges in the past six years and the current social environment， we will explore ways to reduce the psychological problems of vocational college students.

Keywords： vocational colleges; psychological problems; freshmen

心理健康指的是一种心理状态，心理健康的学生看待问题的角度与方式都更加乐观向上，在这种情况下也更能发挥自己的潜能，做好每件事，成为正能量的人。对于大一新生来说，在步入大学生活之前虽然已经有了属于自己的一套处理问题的方法，可是思想却还未达到完全成熟，思考问题还不算全面，心里的承受能力还不是很强大。因此步入了大学之后，就会出现各种不同程度的问题，承受不同程度的压力，还有办事能力与人际关系的压力。大学是让人成长的一个转折点，可同时也需要面对同样的焦虑，因此心理健康也极其容易受到影响。而高职高专的同学需要去适应新的学习环境，面对新的同學、新的校园，势必会产生新生生活的焦虑。远离了父母，没有了家长的陪伴，对学生的自主能力要求也大大提高，因此学生也会想家，心情低落，也有个别会因此影响学习，产生厌学和厌世的思想。新生在入学之前都会对高职高专的学校生活产生很大的期待和向往，而在这期间，也需要面对很多困扰：学习的压力，人际交往的压力，自主生活的压力，同时爱情也是学生必须要面对的人际交往方面的压力，这需要学生、辅导员、学校一起通过心理上面的交流来解决问题。因此，进行一个在职业学校学生的专业心理测查是有必要的，也应该以了解大学新生的心理健康水平为目的，采取相应的应对策略[1]。

一、对象与方法

（一）对象

长春医学高等专科学校2014-2019级大一新生作为测查的对象，每年的九月由学校统一化的测试，六年间共有9891名新生参加了测试，其中311个男生，女生有6680人。

（二）研究方法

首先，根据UPI问卷测查的要求，在正式调查前，统一部署下文件提供心理健康检查，以学校的名义向各个学院发放《新生心理指南》。并据此简介，由经过培训的调查员，在与辅导员对学生在课堂上的合作为单位集中指导和测验。

（三）研究工具

人格问卷（UPI）在1993从日本引进，由我们的心理学家翻译并完成修订。UPI在中国高校中得到了广泛使用。实践证明，应用UPI高职院校学生的心理调查有三大优势：首先，UPI具有高可靠性和有效性;第二，勘测方便，并且不容易产生心理冲突;第三，内容丰富的，学生评价较好。因此，UPI已经成为衡量职业院校学生的心理健康水平共同的问卷调查，并广泛应用于心理调查新生。在该调查研究中，UPI的克伦巴赫α系数为0.931，据UPI指示所述问卷是优选的。

UPI量表包含了所有学生的基本信息、正式题目、附加题目组成。正式题目其中有四个测量伪主体，四个关键问题，附加题目有4个多项选择问题，一个开放性的问题组成。以“是”“否”的选择得分，回答是得1分，回答否则不计分，测得的伪问题不包括在总成绩。根据学生的总分把答案分为三类[2]。I类为可能存在严重的心理问题。这是学校高职高专学生心理健康教育中心和辅导员需重点关注和留意的对象。筛选标准，以满足下列条件之一：UPI总分≥5;这很显然，这必须要寻求心理咨询并解决心理问题。II类是可能有某种心理问题，但不是很严重，也应引起普遍关注。筛选标准是由下列条件之一满足：0和4点之间的UPI总分均;问题8，16，6必须有一个问题请确保是肯定的选项;附加问题中只有1个问题肯定选择。III类是超越I类和II类的学生。这些学生可能暂时不会有心理问题，心理问题一般是他们不关心的对象。

（四）统计分析

使用SPSS0.0软件进行数据分析，并行t检验，卡方检验

二、结果

（一）2014-2019年大一新生的心理健康问题呈逐年上升趋势

2014-2019年新生UPI总分数变化趋势是逐年走高（见图1），差异有显著性（P<0.01），说明大一新生的心理健康问题呈逐年上升趋势。

（二）2014-2019年UPI一类学生检出率比较

本次调查新生28221人，将2010-2019年UPI一类学生检出率进行X2检验，发现2014-2019年UPI一类学生检出率比较差异有显著性（P<0.01，见表1）。

（三）男女生UPI总分比较

男生UPI总分9.89±7.9，女生UPI总分12.67±9.2。结果显示，男女生UPI总分比较有显注差异（见表2，P<0.01），女生心理健康水平低于男生。

三、讨论

（一）2014-2019年高职高专大一新生心理健康问题呈逐年上升趋势

本文统计资料显示，高职学生心理问题的发生呈上升趋势原因包括以下几点：首先，使用UPI的I类人员筛选出可能有严重的心理问题，而不是最终确认人员的心理问题，可能是在I类后员工访谈，诊断为学生严重的心理问题的数目是相对小的（约1%），且变化并不大，有学者相似的观点[3]。第二，许多因素会影响高职学生的心理问题，包括是否专业的满意度，家庭生活环境，学校的动机，性别等[4-5]。第三，随着社会的发展，比如在回答一个更开放的职业新生时，这种自我报告话题UPI并不是如此。第四，对于青少年高职学生有时经验异常丰富，也可能导致他们在答题时反应偏高。

现如今本科生越来越多，因此高职高专就往往被一些家长误解，把它想象为学习差孩子的根据地，可是他们不知道的是这些学生中也有不计其数的人才，千里马常有而伯乐不常有，成绩不优异可却不代表其他方面的能力不优秀，可是这些不好的言论却使多数大一新生的心理产生了不良影响。往往有些大学生满怀斗志步入大学生活时，就会听些专科生没出路的闲言碎语，那么这几年可能真的就浑浑噩噩的度过了，心理不积极向上，变得没有自信，发挥不出自己的光彩，这也是使越来越多的学生有心理健康问题的原因。当然，还有一些问题就是高职高专学生的学习方式发生了变化，本科生往往会比专职高专的同学学习更有主动性，而到了大学也对学习的积极主动性要求的更高，所以有些大学生就会存在学习方面的困扰，如果学习方式不尽快发生改变，那么久而久之压力也会越来越大，而现在对成绩方面的要求也越来越严格，从而对有些高职高专学生的心理造成了很大的压力，也会导致心理健康问题的发生。

（二）新生心理健康水平存在性别差异

从本调查结果来看，女生心理问题较男生突出。女生较男生心理问题严重究其原因可能有以下几点：一是女生的心思往往较男生更加细腻。女生是感性动物，往往在友情、爱情方面更加敏感，她们较男生来说更容易受到心灵上的伤害;还有些女生可能从小就是父母的掌中宝，往往这种女孩子就较其他人更加脆弱;大学也是一个微型社会，并不会有人因为你是女孩就可以容忍你犯的错误;对学生的独立性要求也极高，而往往有很多女生的独立性也比男生差，因此女生的情绪比男生更容易受到影响。二是女生所选择的职业会受到限制。在以前的年代，重男轻女是社会上的普遍现象，现在虽然基本上没有这种现象了，可是还有些公司不招收女生，有些职业不适合女生。有些因为女生的先天条件不允许，有些或许不适合女生，但这对高职高专的女同学在就业方面就造成了许多困扰，所以她们会过早的对就业问题产生担忧，从而出现心理上的问题。因此，大学生心理健康教育过程中应更加关注女性[10]。

四、改善高职高专学生心理问题方法

（一）提高独立生活能力

1. 不再依靠别人。在学习方面，不再依靠老师，学会独立学习独立思考;在生活方面，不再依靠家长，学会自己独立生活;不再依靠同学，自己的事情自己完成，和同学和睦相处懂得尊重。这样你可能会成为一个厉害的人。2. 先学会独立思考问题。对于很多大学生来说，他们并没有受过生活的苦，或许遇到了一个水沟就觉着很倒霉，可是等跨过去了之后发现面前是一个悬崖。可是，如果你可以独立思考，思想成熟，你一定会想到办法来跨越这个难关，努力调整心态，那么到了最后你会发现，你走过的路都是你最珍贵的经历。最后，你的心理会变得很强大，你也会变得很强大。3. 学会生活技巧。有很多大学生，可能只有大学才离开了父母，因此没有生活经验与技巧。这些就可以寻求父母的帮助，学会打扫卫生，学会洗衣做饭，学会一些该会的小技能，到了可以用到的时候就不会再困擾。4. 学会正确处理人际关系。大学的同学可能会来自五湖四海，你们的生活习惯会各有不同，但是要互相包容，互相理解，改正自己的错误提高自己的素质，完善自己，成为更好的人。

（二）培养新生树立新的学习理念

作为高职高专的学生，他们学习的更有专业性，学习的也都是以后与自己的工作息息相关的。因此，学习就显得非常重要，一定要改变自己的学习方式，找到适合自己的学习办法，改善自身学习态度，努力学好专业知识。从被动学习转变为主动学习，把死记硬背转变为从实践获得真理，从学习中找到快乐，树立好的学习观念。如果说高中学习是为了考上好的大学，那么大学学习就是为了找到好的工作，那也就是为了以后更好地生活。好学习，学好习，适应大学生学习生活，树立正确学习理念。

（三）以优良的学风、校风助力心理健康教育

现如今各优秀高校对于大学生心理健康的教育尤为重视，学校应从大一新生就开始引导，树立积极向上的学风、校风，营造健康积极的和谐校园，让学生学在其中，收获在其中。关注大学生心理问题，培养一代又一代的向上新青年。良好的学风建设是高校学生成才的必然因素，也是影响大学生心理健康的关键因素。用良好的学风引导学生们建立良好的学习理念，用优良的校风助力大学生心理健康教育。以学风促信心，以学风引导良好的学习习惯，让心理健康走进学生的生活，让“育心”助力新生的成长成才。

参考文献：

[1]丁兆叶.论大学生UPI测评结果的分析与使用[J].当代教育科学，2014（15）：57-59.

[2]中华医学会精神科分会.中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）[M].3版.济南：山东科学技术出版社，2001：75-78.

[3]辛自强，张梅，何琳.大学生心理健康变迁的横断历史研究[J].心理学报，2012，44（5）：664-679.

[4]桑志芹，伏干.家庭环境、专业满意度与大一新生心理健康的关系[J].心理与行为研究，2015，13（2）：278-282.

[5]杨槐，胥海军.大学新生心理健康状况纵向比较及教育模式探讨[J].学校党建与思想教育（普教版），2014（9）：78-80.