外语协同下的国际化人才培养创新与实践

张泽敏　罗梦君　饶皓文　徐伟标　罗元俊

摘要：职业教育国际化是当今时代职业教育的重点发展方向。培养国际化的技术技能人才，一定程度上依赖于外语能力基础。在外语协同教学中心的支持下，园林工程技术专业在国际化人才培养方面开拓进取，建立了国际化人才培养机制，构建了国际化教学课程体系。从而全面提升了本专业的国际影响力，打造了园林工程技术专业的国际化人才品牌。

关键词：国际化人才;职业教育;外语协同;园林工程技术

中图分类号：G642             文献标识码：A

收稿日期：2020-05-08

作者简介：张泽敏（1990-），男，讲师，博士，研究方向：教学改革研究。

1 前言

2019年11月23日，由中国高等教育学会、成都市人民政府主办的2019亚洲教育论坛年会在成都盛大开幕。作为2019亚洲教育论坛年会重要成果，“2019亚太职业院校影响力50强”在亚太职业教育国际合作论坛上隆重发布。这50所院校在亚太国家和地区技术技能人才培养、服务行业产业转型升级和社会经济发展方面做出了突出的贡献;在国际合作和人文交流方面形成了良好的国际影响。40所中国职业院校和10所亚太其他国家和地区职业院校入选“2019亚太职业院校影响力50强”，共襄殊荣。学校成功入围50强名单，一定程度上肯定了学校在亚太职业教育事业中做出的贡献和带来的国际影响力。

2 国际化人才培养的顶层设计

2017年9月21日上午，广东省“一带一路”职业教育联盟在我校举行成立大会，我校任理事长单位。该联盟将助推广东职业教育在国际化进程中迈出更大步伐，在“走出去、引进来”的探索中实现新高度。同时，我校成立了“国际交流与合作中心”和“外语协同教学中心”，旨在协同各学院各专业开展国际化教学工作。

学校开展“教师国际素养提升工程”，打造“德能双馨、国际视野”的高水平国际化教学团队。重点打造高水平专业群教师的国际化教学能力和科研能力，通过“外引内培、国际深造、中外互助、服务实践”等建设方式，引进一批国/境外教师、技术人员，与本校教师联合开展教学、科研、技能培训。该工程加快推进本专业教师队伍的国际化进程。

在此契机下，本专业积极探索“走出去”模式，与园林产业发达国家的职业院校和企业积极交流与沟通，寻找合适的机会，为国际化人才培养探路。通过不断强化“一带一路”教育合作，将国际产品标准、技术标准、服务标准等引入专业教学内容，培养具有国际视野的高素质的复合型人才。

3 建立国际化人才培养机制

在学校为师生赋能的“教师国际素养提升工程”和“学生国际竞争力工程”两大工程的支撑下，园林工程技术专业国际化人才培养需要从学生选拔、协同培养、奖励激励等方面建立崭新的机制。

首先，国际化学生的选拔机制。当今我国的职业教育尚不能普及到大多数职业技能人才，因此，秉持因材施教的原则，要从学生的文化素养、技能水平、综合素质等方面去考察，才能保证国际化人才培养的质量。

其次，国际化人才培养的协同机制。园林专业国际化人才的培养，是建立在以专业为主导，以国际交流合作中心、外语协同教学中心或国际学院为辅导的协同机制基础上的，协同双方缺一不可。因此，必须确定协同双方的责权明细，才能更好地保证该协同机制的效率。

最后，国际化人才培养的奖励机制。从学生和教师的实际出发，从机制上激励教师和学生双方积极参与到国际化建设进程中。学院设立学生国际奖学金，用于解决学生国际学业费用高的困难;学院提高国际化双语教学的课酬，鼓励教师投入更多的时间和精力到国际化教学改革工作中。

4 完善国际化教学课程体系

为了达到国际化人才培养的素质要求、知识要求、能力要求和证书要求，在基础课和专业课之外，还需要进一步扩充和完善课程体系。

首先，支撑英语基础的《雅思课程（听说读写）》是必备的。该课程注重“沟通为本”，是从听、说、读、写四方面进行全面学习，能够立体综合地提升学生的英语语言运用能力。该课程能解决国际化人才培养过程的第一关——语言关。

其次，专业基础课和核心课开展双语教学。此类课程制订相应的双语课程标准，把双语学习贯穿整个人才培养过程。但由于学生整体上水平不均衡，因此，还不能实现某门课程在所有的任课班级均实行双语教学。可行之计是在选拔的基础上，将英语较好的学生单独组班开设双语课。

最后，实训实践类课程应对接国际标准。高等职业教育的核心在于职业能力的培养，教学的重点就在于实训实践类课程。把国际先进工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准、管理方法等创新性融入技能人才培养的实训实践类课程，及时掌握产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求，探索与国际职业教育发展趋势相一致的课程模式、教学模式和评价模式，及时更新教学内容，对接国际新技术、新工艺、新规范等产业先进元素。

5 组建具有国际视野的教学团队

首先，加大教師队伍对外交流合作，充分发挥国（境）外合作学校、高等教育中外合作项目在促进我省高职院校教师拓展视野、提升教学能力方面的积极作用。培育了一批具有国际视野、具备双语教学能力的专任教师，初步组建国际化人才培养的教学团队。

其次，引进一些拥有双语教学工作经验的高层次人才，尤其是具有国外留学或工作经历的人才。海外归国高层次人才是职业教育发展的一剂强心剂。从近代思想家魏源提出“师夷长技以制夷”，到现在留学归国人员带来的国际化教育经验，都有助于我国职业教育的改革和进步。

最后，聘请一批具备双语教学能力和高级职业技能的兼职教师，打通校企人才双向交流渠道，吸引更多具有深厚理论知识和丰富实践能力的人才到学校任教。尤其是从开展对外合作的企事业单位中挖掘，如外资企业和海关等。

6 总结

园林工程技术专业国际化人才的培养，必须建立新的人才培养机制和方案，课程体系也需作出适应性改革，同时也对师资队伍也提出了更高的要求。我们通过建立成熟的人才培养机制，保证了国际化人才培养的效率;通過修订健全的人才培养方案，保障了国际化人才培养的质量;通过构建完善的教学课程体系，对接了国际职业教学标准;通过组建具有国际视野的教学团队，提升了专业的国际影响力和人才的国际竞争力。

总的来说，探索并实践了：（1）基于“外语协同走出去”的国际化人才培养路径。在国际化人才培养过程中，引入外语协同机制，保障了国际合作办学工作的顺利开展，也解决了人才培养过程遇到了语言基础困难，从而实现专业人才“走出去”的目标。（2）基于“开放包容引进来”的国际职业教育本土化。引入国际教学标准、国际行业标准，把国际职业教育模式本土化，形成可对接国际标准的“广轻职教”模式。同时，引进有国际经验的专业技术人才，帮助落实专业教学精准对接国际水平。

参考文献：

[1]熊建辉，高瑜，王振，等.新时代职业教育国际化发展战略与创新路径思考（下）[J].中国职业技术教育，2019（36）：5-16.

[2]唐佩，肖坤.我国职业教育国际化的时代之需、进展之实与发展之势[J].职教论坛，2020（03）：143-147+164.

Abstract：Nowadays，the internationalization of vocational education is the key development direction of Vocational Education. To some extent， the cultivation of international technical talents depends on the foundation of foreign language ability. With the support of the foreign language collaborative teaching center， the landscape engineering technology specialty has made progress in the cultivation of international talents， established an international talent training mechanism and built an international teaching curriculum system. As a result， the international influence of the specialty has been comprehensively improved， and an international talent brand of the landscape engineering technology specialty was built.

Key words：International talents;vocational education;foreign language cooperation;landscape engineering technology