基于哲学视角的师生发展模式探索

肖能

教师是学校发展的主体，教师队伍的整体素质直接影响学校办学质量的高低。教师是学生的示范者，只有教师发展了，学生才能协同发展。运用哲学思维，我们创新师生发展模式，确立了“三牵手”“三领跑”师生发展模式，以“三牵手”（牵手先进典型、牵手青年教师、牵手特殊学生）活动为载体，引导党员“三领跑”（师德领跑、业务领跑、育人领跑），强化党员表率意识，激发党员在各自岗位上，立标杆，树形象，争做师德楷模、教学行家、育人能手，助力师生共同成长。

一、牵手先进典型，开展“师德领跑”活动

马克思主义唯物辩证法告诉我们，要正确地发挥主观能动性，充分利用有利条件，促成事物的发展和飞跃。落实立德树人根本任务，要把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。教师作为成年人，世界观、人生观、价值观已经成型。用填鸭式的教育方式难以实现师德自觉提升，因而需要改变传统的教育方式。寓教于活动之中对人具有潜移默化、深远持久的影响，容易为人们自觉接受和认同。

通过开展“走进先进典型，我与典型共成长”系列活动，我们引导党员做为人师表的排头兵，携手全体教师，铸就教育灵魂。

党员中的市、区先进典型与牵手教师结对，每月开展一次连心活动和一次影随行动，形成双向闭合回路。牵手教师被先进典型为师的大爱精神深深感染，他们纷纷表示要用师德点亮自身教书育人足迹，用奉献积淀更加绚丽的生命本色，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好教师。

“影随行动让我走进典型，连心活动让我与典型共成长。”这是牵手教师共同的心声。

一位牵手教师在体会中写到：“感谢学校组织的这次牵手活动，与优秀教师牵手让我兴奋，我从她的身上，读到了大写的良心。她的厚德引领我前行，我的收获在内心。”

一位青年教师的体会是：“一个人在路上，称之为走，两人相伴，称之为行。在与优秀教师的连心和影随中，我审视到自身的不足，我要以身边的典型为榜样，怀着感恩的心面对这份沉甸甸的职业，做学生生命中的‘贵人。”

二、牵手青年教师，开展“业务领跑”活动

理论联系实际是马克思主义哲学的基本特征，当前我们正处在知识经济和网络信息经济时代，管理行为的核心强调以人为本，就是要从人本位出发，一切的政策措施和制度安排都不能忽视人的需要。在实现学校共同目标的过程中要发挥教师各自潜能和特长，要把他们身上潜藏着的主动性、积极性和创造性充分发掘出来，才能取得较好的管理效果。

学校通过开展教育教学双“三个一”活动，发挥党员专业方面的领头雁作用，携手青年教师，提升专业能力。

“三个一”教学活动，通过党员教师每月上好一节示范课，指导青年教师备好一节课、上好一节课，提高青年教师的备课质量和教学能力。

“三个一”教育活动，通过党员教师每月指导青年教师开展好一次升旗仪式、一次德育活动、一次少先队活动，提高青年教师德育工作的实效性。

谈及“业务领跑”活动，老师们感触颇深。一位青年教师感到：党员老师对她的指导，无疑是她行走在教育路上的指路明灯。她从师傅的身上学到了很多，每次与师傅讨论、一起备课，她都收获满满。

一位徒弟说：“具有丰富教育工作经验的师傅的陪伴，让我少走了许多弯路，从师傅身上，我不仅学到学生教育工作的方法，同时也被她认真的工作态度所影响。今后，我会继续努力，争取快速成长起来。”

就这样，党员与青年教师结对，分享教育教学智慧，切磋教育教学技艺，互促共赢。

三、牵手特殊学生，开展“育人领跑”活动

马克思哲学的唯物辩证法认为：事物的内部矛盾（即内因）是事物自身发展的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物发展、变化的第二位的原因。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。学生发展要通过两方面因素，内因与外因。学生通过内因教育和自我教育实现个体的发展，我们称之为内因。学校教育为学生提供环境，通过环境促进学生的全面发展，我们称之为外因。学生发展的内因是学生内部矛盾的结果，学生发展的外因是学校外部矛盾的结果，学生的发展就是在内部矛盾和外部矛盾相互影响和相互制约的环境中得以实现的。

通过开展党员对一些在生活、学习、行为习惯等方面需要帮助学生的“点对点”精准帮扶活动，我们携手全体教师，呵护学生幸福成长。

党员教师每月开展定期谈心活动，及时了解学生思想状况;定期组织辅导活动，耐心教给学生学习方法;定期给予生活帮助，时刻关心学生心灵冷暖。将“眼中的我”（“同学眼中的我”“老师眼中的我”“家长眼中的我”）活动融入其中，从对学生发展需要的培养和提高学生自身发展水平入手，为学生创建学习、成长和发展的有利条件和环境，激发学生的学习兴趣，通过内化发展愿望，促进学生学习成绩的提高和良好行为习惯的养成，密切了师生关系、家校关系，受到家长的赞誉。

三年级的一位家长说：“老师，非常感谢您对孩子的帮助，我儿子现在不仅爱学习了，而且也不跟父母顶嘴了，还帮助我们做家务。在您的影响下，他爸爸也改变了很多，我也知道了如何做妻子，您是我们的贵人，救了我们快要离散的家。”

四年级的一位家长说：“老师，真心感谢您，我女儿现在学习成绩有很大提高，各方面也取得了进步，我知道这都是您利用课余时间帮助的结果。看到孩子的成长，我们做父母的打心眼里高兴。”

党员的旗帜作用，激发了广大教师“撸起袖子加油干”的精气神，形成了“教師看党员、党员带头干”的良好格局，学校“比学赶超同进步，凝心聚力齐发展”的氛围更浓厚了，教师队伍建设与时俱进，顺应了时代和学校管理工作的内在发展规律，提升了师资队伍水平，促进了学生发展，厚植了学校发展动能，为把学校建设成为百姓家门口的好学校奠定了坚实基础。

（责任编辑：李晶）