学校防疫应树立常态化思维

梁好

隨着全国疫情形势趋于平稳，复工复产逐步推进，学生返校开学排上日程。错峰开学，分批进校，高三、初三学生首批返校等措施，不仅避免了人员聚集，而且为学校疫情防控工作积累了宝贵的实战经验，提高了疫情应对能力，让师生尽快熟悉和适应特殊时期的学校生活。

首批学生返校后，诸多学校都井然有序，管理规范，防控严格，明确规定按不多于40名学生组建临时教学班，学生在校期间需全程佩戴口罩，食堂错峰就餐，一人一桌，宿舍由8人间变成4人间……尽最大可能保持社交距离，阻断病毒传播的可能性，有力地保证了学生的安全。

在高三、初三学生顺利返校之后，学校面对着更多年级的复学复课以及教育教学秩序的全面恢复，这给防控工作带来巨大挑战;而依然遵照首批返校学生的复课要求与防控规范来执行，势必会带来一系列现实问题。诸如组建临时授课班，学校没有教室可用;宿舍8人间变4人间，一半学生没有床位;每天每位学生发放两只口罩，造成口罩物资短缺等。因而，根据疫情发展的形势，适时调整学校疫情防控措施，坚持一手抓防控，一手抓复学的常态化思维，全面推进学校的复学工作，才是切合实际的工作方向。

学校不是远离社会的孤岛，每一个学生背后都是一个家庭。只有严格制定疫情防控措施，外防输入，内防扩散，才能保障学校的安全。理论上讲，学校复学后，学生应时刻与他人保持1.5米的安全距离;但不是所有学校的办学条件都能达到疫情下的特殊要求。因而，学校应依据实际情况，将防控工作做足、做细、做到位，避免形式主义。

学生返校后，学校疫情防控的重要任务是让教育教学秩序回归常态，应在师生体温监测、健康复查以及严格消毒制度的基础上，以班级为单位实施网络化防控。可将学生上课区域固定，活动区域固定，就餐区域固定，行走路线固定;对于突发状况，应立即启动应急预案，按规范要求处置。如此，才能保证学校不被防控的形式主义所束缚，从而腾出更多精力搞防控，抓教学，促使防疫朝着常态化方向发展。

（责任编辑：赵春艳）