农村初中英语口语教学中微视频应用的研究

万桂霞

摘 要：在初中课程体系中，英语是学生公认的难度较大的一门课程，口语则是英语教学的薄弱环节，农村初中英语口语教学质量更是不容乐观。将微视频用到农村初中英语口语教学中去，可以增加教学的趣味性，让学生爱上学习。为此，文章结合当前农村初中英语口语教学现状，就如何应用微视频助力农村初中英语口语教学提出了几点建议，希望能对农村初中英语口语教学有所启示。

关键词：农村;初中英语;口语教学;微视频

初中时期是学生学习英语的重要时期，但是由于大环境影响，许多农村初中生的英语口语能力都不好。将微视频应用到农村初中英语口语教学中去，可以使农村初中英语口语教学面貌焕然一新。所以，广大教师要正视微视频在农村初中英语口语教学中的应用价值，积极借助微视频改善农村初中英语口语教学现状。

一、农村初中英语口语教学现状

在课外的口语学习中，许多教师都很少会给予学生以积极的帮助和引导，学生的学习目标模糊，学习效果也相对较差。受此影响，许多学生在英语口头应用方面都出现了这样那样的问题，如许多学生的口语水平都不高，因为害怕出错，也不敢与他人进行口语交流。微视频是一种多媒体教学模式，它不仅具有视觉效果良好、使用方便等特点，还具有趣味性、灵活性。将微视频用到农村初中英语口语教学中去，借助微视频创设口语教学情境，可以激发学生的学习热情，消除学生对英语口语的畏惧心理。

二、应用微视频进行英语口语教学的建议

1.精心制作微视频，合理安排教学活动

微视频具有内容丰富，形态多样等特点，这也是微视频的优势。但是，用于农村初中英语口语教学的微视频，归根到底是为英语口语教学而服务的，所以它在制作和使用上都要以教学为目的，要有助于教学。在网络上，有许多英语教学视频，也有一些针对英语口语教学而制作的微视频。但是，农村初中生的英语口语水平相对较低，在利用微视频开展农村初中英语口语教学时，教师要克服依赖心理，不要直接照搬照抄别人的劳动成果，而是要结合学生的实际情况来制作微视频，同时在制作口语教学视频时要把握好视频的长度，注意视频的内容难度。此外，教师还要思考将视频引入课堂的方式，合理安排教学活动，以确保微视频能在农村初中英语口语教学中发挥应有的作用。如在学习“Good manners”一课时，本节课的一个重要知识点是句型“enough……to”的用法。在备课时，教师可以结合这个重要的知识点制作微视频，在微视频中讲述“enough……to”的用法，并借助例子讲述“enough to”“to be+adj +enough+to do”的区别。然后，在课堂教学中，在讲述到这个知识点时，教师可以借助微视频来让学生掌握知识点，并给出几个句子，让学生翻译句子，进行口语练习，看谁能翻译的又快又正确。这样可以激发学生的学习兴趣，强化课口语教学效果。

2.借助课堂教学，完善学生的薄弱环节

课堂是教学的主要阵地，学生口语能力养成，虽然不能局限于课堂，但是口语能力提高，无法脱离课堂学习而存在。许多农村初中生之所以对英语口语说、练、用持畏惧心理，口语课堂教学手法单一，氛围沉闷，是一个主要原因。与传统的英语教学方法不同，微视频的一个显著优势和重要特征在于它能够为学生创设一个真实、有趣的学习情境，消除学生的心理压力，让学生快乐学习，主动学习。所以，在农村初中英语口语教学中，教师可以发挥微视频的优势，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习口语，展开对话，帮助学生补齐口语短板，促使学生全面发展。如在学习“Great people”一课时，在听说环节，教师可以借助微视频播放英雄类题材电影中的一些让人热血沸腾的片段。然后，结合微视频，教师可以提出问题：你认为什么样的人才能称为英雄或伟人？你喜欢的英雄人物/伟人是哪一位？为什么？你从伟人身上学到了什么？然后，让学生思考或与同桌讨论问题，并让学生给出答案，说出自己的想法。这样利用微视频点燃课堂氛围，可以开启学生的智慧，培养学生的口语能力和思维品质。

3.开展自主学习，提高学生的口语能力

微视频在教学中的应用非常广泛，无论是在课堂教学中还是在课外自主学习中，微视频都发挥着重要作用。微视频出现后，学生的许多课外时间也被充分利用起来。教师可以借助微视频拓展学生的学习空间，丰富学生的学习内容，让学生通过自主学习和训练扩大知识面，培养语用能力。如在学习“Teenage problems”一课时，教师可以借助微视频让学生进行口语听说练习，并在视频结尾给学生安排一些学习任务：（1）找出对话中的生单词和重要句型，借助工具书学习单词，掌握单词和句型的用法。（2）在中国诗词作品中，有许多关于少年愁的名言名句，如古人说“少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁。”让学生借助网络了解与少年愁有关的句子，进行英汉翻译。结合实际，指出当代青少年存在的问题，如追求名牌，网瘾，不爱阅读等。同时说一下自己的烦恼和看法，写一篇短文，并要求学生将课外作业提交到班级学习群里。这样借助微视频让学生开展自主学习，可以培养学生听、说、练口语的习惯，让学生有说英语的信心。

结语

如今，英语口语教学的重要性已引起广大教师的关注，而微视频在口语教学中有着显著的优势。所以，在农村初中英语口语教学中，教师可巧用微视频来教学，以培养学生的英语口语能力，为学生终身学习英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]梁文华.微视频在初中英语口语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（49）：120-121.

[2]楊桂萍.微视频在初中英语口语教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（22）：96.

（作者单位：江苏省海安市曲塘中学附属初级中学）