现代学徒制教学模式在中职会计专业实践教学中的应用

李长青

摘   要：随着我国教育事业的快速发展，人们越来越重视与强调职业教育活动的正常展开，促进职业教育的可持续发展是我国现代化教育体系得以完善以及健全的重点。在当前新课改的大环境下，职业教育手段与方法存有的问题被凸显出来，这使职业教育需不断地创新与变革。会计专业在中职教育中占据着不可忽视的位置，现代化学徒制教育方法属于新型教育形式，把其运用在中职会计专业教育教学活动当中至关重要，让学生掌握更多的会计专业知识，促进他们的可持续发展。基于此，本文就现代学徒制教学模式在中职会计专业实践教学中的应用展开了深入的探究分析，以此为有关研究提供参考。

关键词：现代学徒制;教学模式;中职会计专业;实践教学;应用

在当前的中职会计专业当中，保证实践教育教学活动的正常展开至关重要，该教学活动具备实践性特征。然而现阶段的大部分会计教学仍然被制约在课堂当中，导致中职学生在学习与掌握会计专业内容上停留在理论方面。一般情况下，会计实务和理论知识之间存有明显的区别，导致实践教育教学活动难以正常展开，这样学生在实际学习专业课程内容的时候缺少实际运用的机会。在现代化学徒制教育教学方式之下，此教育教学存有的弊端与问题可以得到充分处理与解决。然而，怎样把该教育方法运用在会计专业实践教学当中依然需要教师深入探究与思考。

一、现代学徒制教学模式概述

1.现代学徒制教学模式的含义

学徒制主要指的是“师傅带领徒弟”的方式，师傅需要向徒弟传授更多的知识以及技能。由于我国教育事业的快速发展，学徒制慢慢地在历史舞台当中退出来，进而出现了现代学徒制，该教育教学方式重视对能力的传授，此方式实现了现代化教育体系以及新型学徒制观念之间的有效整合。保证了课程教学的趣味性，让学生主动投入其中，让他们学习与掌握更多的内容。

2.现代学徒制教学模式的教育价值

现代学徒制属于新型教育教学方法，在会计实践课程当中，需要明确优秀人才培育的重要目标，逐步提升学生的专业技能以及实践水平。在实际教育教学的时候，教师应该把现代化学徒制充分运用其中，让学生掌握更多的理论内容，并且参与到实践活动当中。在这样的过程当中，教师能够发现学生存有的诸多不足以及问题，在科学有效的调整之下，让学生获得更好的表现，提升他们的自信心以及成就感。

二、现代学徒制教学模式在中职会计专业实践教学中的应用措施探究

1.校企合作进行会计理论运用

会计实践教育教学活动的正常展开，应该加强校企之间的良好协作，在该前提下，将现代化学徒制方式充分运用其中。制定优秀人才共同培育的有关规划，在每年的时候需要定期让学生到企业当中进行实习，逐步提升他们的实践能力与水平。在校企的良好协作之下，教师要广泛运用现代学徒制，让自身变成“师傅”的角色，让学生主动投入到实训活动当中，更好地处理他们面临的诸多问题。与此同时，教师也要找出学生存有的不足或者是缺陷。值得强调的是，经过校企之间的良好协作，在运用现代化学徒制方法的同时，可以让学生对实务内容和理论知识之间存有的差异性进行认知。

2.模拟教学情境进行教学问题解决

在会计专业实践活动当中，教师要创设相应的情景，保证现代化学徒制方法的充分运用，让学生主动投入到课堂学习活动当中。比如，教师能够把课堂模拟成财务部门。教师需要扮演领导者的角色，让学生扮演职工的角色，向他们布置某些记账任务。经过这样的课堂模拟情境活动，提升了实践活动的层次性与直观性，让学生主动投入其中进行学习。在教师和中职生关系进行明确的前提下，教师在实际运用现代学徒制方式的时候，有效降低其教学难度，让学生积极主动地进行配合，将该教育教学方法所具备的作用全面发挥出来。

3.建立专职与兼职教师队伍

现代学徒制教学模式是否可以被广泛运用，和“师傅”紧密关联。在当前的中职学校当中，应该构建一支高素养的优秀教师团队，保证现代化学徒制教育方法可以全面落实在实处。比如，中职院校应该邀请企业当中的财务会计工作人员进行兼职，这样的兼职教师一方面可以帮助学生看清会计工作的根本以及有关内容，向他们传授足够以及丰富的经验。在此种教育教学方式之下，专职教师在对理论课程内容进行讲解的时候，兼职教师也应该向学生展开实践方面有效经验的传授，将现代化学徒制方法所具备的作用全面展现出来。与此同时，在构建教师团队的时候，需要保证其丰富程度，这样在运用现代化学徒制方式的时候可以有效降低其难度，这对学生及时以及快速地适应新型教育教学方法具备十分显著的帮助。

当前，在我国中职教育事业快速发展的大背景之下，在会计专业实践教育教学的时候，将现代化学徒制方法贯穿其中起着不可忽视的影响。需要重视的是，职业教育根本是对应用型优秀人才进行培育，如若只是简单的展开理论内容的灌输，将难以为社会培育更多的应用型的优秀人才。在现代化学徒制的前提下，保证会计专业实践活动的正常展开十分必要。对于处在中职时期的学生而言，他们属于独立的个体，在具体学习方面存有十分明显的区别以及差异性，有关教师在实际运用现代化学徒制手段的时候，应该结合学生的实际情况，保障实践教育教学活动的正常进行。

参考文献：

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[4]赵占莲. 现代学徒制教学模式在中职会计专业实践教学中的运用分析[J]. 现代职业教育，2018（21）：334.

（作者单位：江苏省响水中等专业学校）