新媒体环境下大学生思想政治教育策略初探

摘要：本文从新媒体的概念特点出发，研究新媒体环境下大学生思想政治教育的现状，探讨利用新媒体开展大学生思想政治教育的意义、存在问题，以及因此产生的机遇和挑战。

关键词：高等学校;大学生;思想政治教育;新媒体

大学生思想政治教育是高等教育中极为重要的一部分内容，随着“00后”大学生步入大学校园，大学生思想政治教育也面临了更高的要求和挑战。

一、新媒体概念与特点

新媒体是对以互联网和移动互联网终端为主要传播形态及传播媒介的简称，其种类主要可分为手机媒体、互联网媒体、数字电视以及建立在此基础上的各种具体的运用形式[1]。

新媒体环境下的信息传播具有时效性强、信息量大、开放便捷、交互积极、贴近大众等特点。新媒体的高速发展，使人们得以更充分地利用碎片化时间、随时随地进行信息获取和休闲娱乐，这使得新媒体一出现就受到高度关注，并迅速获得了海量使用者，其中“00 后”大学生是关注使用新媒体的重要群体。

二、利用新媒体开展大学生思想政治教育的意义

“00后”大学生群体具有个体意识强烈、网络行为多样[2]、思想观念多元化等特点，很早就广泛接触互联网信息，对新媒体的依赖程度较高。面对全新的一代大学生，高校传统的思想政治教育模式必然要随着时代的潮流而做出了改变，在大学生思想政治教育中利用新媒体已经成为大部分高校的主流趋势。

（一）利用新媒体开展大学生思想政治教育提高了思想政治教育的时效性。新媒体的传播不受时间、空间的限制，传播速度快，信息更新频繁，极大地提高了人们获取信息的效率。利用新媒体开展思想政治局教育，能夠使国家层面思想政治教育的最新的讯息动态在第一时间发送至教师和学生手中。

（二）利用新媒体开展大学生思想政治教育提升了大学生接受教育的主动性。由于新媒体平台具有较强的交互性，使用者可以自由选择自己感兴趣的信息，并开展互动键交流。这让自我意识较为强力的大学生具有自主选择信息的权利，使其从被动接受教育转变为主动获取教育，这将提升大学生接受思想政治教育的主动性。

（三）利用新媒体开展大学生思想政治教育提高了大学生对思想政治教育的接受度。新媒体中信息丰富、传递灵活，表达方式活泼新颖，视觉听觉冲击力强，具有较高的趣味性，更利于当代大学生的接受和吸收，能够提高思想政治教育的效率和效果。

三、利用新媒体开展大学生思想政治教育存在的问题

在看到新媒体对大学生思想政治教育的积极影响的同时，也必须要清醒地认识到其存在的问题。

（一）网络信息污染不利于对大学生思想健康。网络环境纷繁复杂，现阶段的新媒体信息呈现出缺失历史责任感、快餐化文化传播、提倡享乐主义、传播庸俗信息等问题[3]，其传播迅速快、影响面广，对于不具备成熟的“三观”、没有足够的自制力和善恶分辨力的大学生，这些消极、错误信息不利于学生的思想健康。

（二）过度依赖新媒体影响大学生身心健康。过度使用数码产品，将个人时间消耗在网络世界中，对新媒体世界的过度依赖，势必将影响学生的身心健康。造成学生人际交往失常、身体健康下降、精神状态不佳等不良后果。

四、利用新媒体开展大学生思想政治教育面临的机遇与挑战

（一）利用新媒体开展大学生思想政治教育面临的机遇

其一，新媒体的引入改变了思想政治教育的模式，使教育者和被教育者突破时间和地域进行思想交流，让思想政治教育从单向输出转变成双向互动，极大提升了高校思想政治教育的影响力和成效;其二，新媒体因其功能优势，能够将因为院系、专业不同而无法接受统一教育的学生们整合到统一化、综合化的思想政治教育平台，更好地实现思想政治教育的凝聚力与向心力，促进思想政治教育的效果。

（二）利用新媒体开展大学生思想政治教育面临的挑战

在新媒体被广泛应用到思想政治教育后，大学生思想政治教育呈现出开放化和动态化的特点，对大学生思想政治教育工作者造成较大的挑战。其一，由于大学生从新媒体的环境中获取信息的主动权更大，大学生借助新媒体根据自己的需求进行选择，导致思想政治教育工作者的影响力被削弱，对其工作热情造成影响。其二，过多的信息输入、观点轰炸，加之新时代大学生个体意识强烈，有时会造成大学生同思想政治教育工作者之间存在认识差异，这也使思想政治教育工作的难度加大。

时代在进步，新生事物的不断涌现决定了教育工作将面对更大的挑战。新媒体的浪潮为大学生思想政治教育带来更多的机遇，也提出更多的挑战。广大思想政治教育工作者应积极探索在新媒体环境下开展思想政治教育的手段和措施，更好地为国家培养合格人才。

参考文献：

[1] 陈乾奕.新媒体环境下的信息传播探析[J].新媒体研究，2018（8）：15-17.

[2] 沈千帆.“00后”大学生的群体特征及教育策略[J]. 学校党建与思想教育，2019（12）：55-56.

[3] 阙龙云.新媒体时代大学生思想政治教育现状及其提升对策研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（5）：110-112.

作者简介：

赵青（1980—），女，汉族，辽宁沈阳人，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。