巧用微课 突破初中数学教学重难点

崔艳萍

摘要：随着现代教育技术的不断进步，“微课”这一新型的教学方式也逐步地走进课堂。在课堂教学中微课受到广大师生的欢迎，为教学提供了有效的辅助手段，教师们都在积极的将微课应用得到自己的课堂中，如何将微课更好的运用到初中数学重难点教学中是值得我们思考和研究的。因此，本文探究微课在初中数学重难点教学中的使用技巧。

关键词：微课;初中数学;重难点教学

初中数学作为一门理科学科，其教学内容具有一定的抽象性和复杂性，而初中学生正处于成长的关键时期，其思维能力也正处于成长阶段，对抽象性的教学内容难免力不从心，而数学的教学内容有有一定的枯燥性，这是因为这些因素导致了初中数学教学难点的存在。但自微课应用到初中数学中以来，很好的解决了这些教学难点，而这个解决过程，却是值得我们思考和探究的，一起寻找到更好的运用技巧，让初中数学教学更具有效性。

一、微课的内涵与在初中数学教学中的作用

（一）微课的内涵

所谓微课，就是“根据教学实践的要求，以教学视频为载体，记录或反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合”。

（二）微课在初中数学教学中的作用

微课具有教学时间短、内容简洁、教学资源丰富和教学主题鲜明等优势教学特点，从一定程度上满足了学生对个性化和多样化的学习需求，让学生的学习过程不再受到时间和空间的限制。微课在初中数学教学中的应用可以有效激发学生学习数学的热情，培养学生的学习兴趣，有助于突破教学中的重难点教学内容，提高学生解决数学问题和自主探究的能力，加深学生对数学知识和思想方法的理解，突出数学在实际生活中的应用价值，并有利于教师的专业成长。

二、微课在初中数学重难点教学中的使用技巧

（一）巧用微课，促进课堂的趣味性

在初中的课堂教学中教学情境的创设时奠定课堂教学能否成功的基础，课堂中能否集中学生的注意力和引导学生积极思考问题则是评价教学情境的唯一标准。微课的的核心组成部分就是课堂教学视频，具有生动而值观的教学画面，对于好奇心强烈的初中生来说无疑具有很大的吸引力。有了这个基础自然而然的就吸引了学生的注意力，顺利导入课堂，从而引发学生思考，这样不仅大大的促进了数学课堂的趣味性，还能有效提高学生的数学能力。

例如在具体的教学过程中，《几种常见的统计图片》这些知识点的学习是教师可以利用微课形式设计导入环节，传统的绘制图表与图表介绍方式，过于繁琐枯燥，难以激发学生的学习兴趣，并且图表绘制，会花费较多的时间。所以在教学前，教师可以将统计图表制作成动画视频，在课堂是有效导入，借助新颖的教学模式，使学生耳目一新，学生也能够有效了解图表间的关联性以及差异性，从而提高课堂教学效率。

（二）巧用微课，帮助学生解决教学问题

微课作为教学视频，其最大的优势就在于可以反复播放。比如学生在学习几何图形的证明时，由于其具有较强抽象性，致使学生在课堂教学中难以完全掌握。因此教师可以让学生在课后去通过微课再进行学习，通过对教学视频的反复播放深化学生对课堂教学内容的理解，让学生不再受到教学时间的限制，直到真正掌握教学知识为止。这样不仅大大的较低了重难点教学的难度，还让学生真正掌握了教学知识。

例如，运轴对称知识解决最短路径问题，部分学生会存在一定的难度，利用微课分析“最短路径问题”，让学生观看，并进行必要的指点，帮助他们掌握基本知识。先由“将军饮马问题”过渡到现实生活问题，由异侧两点转化成同侧两点，环环相扣，步步深入，帮助学生学会解决现实生活的中数学问题。再由教师引导学生通过讨论探究，解决一些个性问题，最后教师对重点内容进行回放，并结合学生的问题进行再次分析点拨，让学生真正理解。

（三）巧用微課，促使学生形成知识体系

在初中的数学教学中，学生将接触大量的数学概念、定理，因为这些内容过于庞大，致使学生难以完全记忆，更难形成完整的知识体系。因此教师可以借助微课的记忆性优势，帮助学生记忆和理解这些知识内容，促进学生形成完整的知识体系。而且还可以让给学生反复观看微课视频，进一步深化理解知识体系，做到温故知新，学而后用，进而让学生的知识体系更加完整和深刻。有了知识体系作为教学支撑，教学难度自然大大降低。

例如，在复习二次函数这一章的知识时，教师需要在短短的几十分钟内回顾二次函数涉及的知识点，还需要讲解与二次函数相关的类型题，在实际的教学过程中，部分学生会感到困难。利用微课，就可以很好的解决这一问题。利用微课，将二次函数的知识点用流程图梳理出来，形成知识体系，再加上教师旁白的分析讲解，让学生掌握相关的知识以及应该注意的问题。同时，还可以配上相应的类型题进行巩固，若是比较难的题目，学生观看一遍不能理解，还可以反复观看研究，进而掌握其中的思想方法。

（四）巧用微课，突破学生解题难点

初中数学的学习是需要大量的习题来强化学生的所学内容，这些习题中难免出现难度较大的题目。但难题在解答过程中也是有规律可循的，因此教师可以利用微课来对习题进行分类，对代表性的难题进行重点讲解，直到学生真正掌握解题难点为止。此外，教师在微课中要注重呈现题目间的内在联系，让学生形成对比，进而帮助学生突破解题难点，让学生真正的掌握解题技巧和掌握体型。

综上所述：在信息技术飞速发展的当下，微课以其时间短、内容简洁、教学资源丰富、教学主题鲜明等优点在教学中得到了迅速发展和广泛应用。而其在初中数学教学中的应用不仅有效地解决了教学过程中的重难点教学内容，还极大的提高了学生的学习兴趣和学习积极性，进而调动了学生的学习自主能动性，让初中数学教学的有效性得到了良好的发挥。

参考文献：

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