科学活动：磁铁的秘密

广东省珠海市启雅幼儿园 秦 晶

设计意图：这个学期班上新装了幼儿专用的消毒柜，孩子们可以自己从消毒柜中拿取水杯。有一天一个孩子站在消毒柜旁，不停地开门、关门，然后又跑去教室门口继续开门和关门，之后再回到消毒柜前反复做着开关门的动作，最后又在门上寻找着什么，后来另外几个孩子也围过来，你一言我一语地讨论着什么。原来他们发现消毒柜的门可以自己关上，而教室的门不行，有一个小朋友说：“我们家冰箱门也是这样的。”根据孩子们的这个发现我决定和他们一起探究一下为什么消毒柜的门能自己关上。因此便组织了本次探究活动。

活动目标：1.在探索中发现磁铁的特性，了解什么材料能被磁铁吸住，什么吸不住。

2.解决问题，体验成功的快乐。

3.对磁铁的特性产生兴趣。

活动准备：1.观察表1份、磁铁1块（每人一份）。

2.操作材料：塑料玩具2种、木头积木1块、KT板1片、回形针1个、别针1个、铁钉1根、玻璃珠1颗、钥匙1把、泡沫塑料1片、订书钉1段、玻璃瓶1个（每人一份）。

3.分组材料：操作地图1份、水杯、回形针（按小组人数准备）。

4.生活中一些使用磁铁的图片。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、导入活动1.和幼儿一起了解手中的活动材料。2.和幼儿一起探讨“观察记录表”的记录方法，利用幼儿已知生活经验，大胆猜想什么能被磁铁吸住的，什么不能被磁铁吸住，为什么？幼儿自行探究，对物品进行分类并总结一类物品的特性，培养幼儿的观察与总结能力。试验记录你发现了什么？ 姓名：猜想 实验 猜想 实验塑料玩具木头积木KT 板铁钉玻璃珠塑料玩具别针回形针钥匙泡沫塑料订书钉玻璃瓶注：能被吸起来的“√”，不能被吸起来的“×”二、探索发现1.操作幼儿利用自己手中的操作材料进行探索、实验，验证自己的猜想和实验结果是否吻合。2.记录幼儿将自己的观察结果记录在“观察记录表”上，能被磁铁吸住的画“√”，不能被磁铁吸住的画“×”。3.讨论总结⑴说一说：让幼儿说一说自己的实验结果，一起了解哪些材质的物体能被吸起来，那些不能吸起来。⑵分类总结：将能被磁铁吸住的物体和不能被磁铁吸住的物体分类，总结磁铁的特性。⑶提升经验：让幼儿总结为什么打“√”的物体能被磁铁吸起来（因为它们都含铁），总结磁铁的特性。三、解决问题问题一：如何在不用手碰到小车的前提下，将小车开到地图中的公园门口？

分组探究，由幼儿自行发现磁铁的不同特性并进行分析。images/BZ_78_248_682_531_895.pngimages/BZ_78_546_682_815_783.pngimages/BZ_78_531_783_815_895.pngimages/BZ_78_249_925_668_1138.pngimages/BZ_78_680_925_815_1138.pngimages/BZ_78_294_1164_529_1400.pngimages/BZ_78_546_1164_781_1400.pngimages/BZ_78_275_1430_800_1682.pngimages/BZ_78_289_1704_793_1893.png问题二：如何在不用手碰到小女孩的前提下，将小女孩送到学校？问题三：如何在不用手碰到回形针的前提下，将回形针从杯子中取出？1.分组实践⑴第一组：会自己开的小车准备：迷宫板1块（底部别有回形针），立体小车1辆。规则：利用磁铁特性（不能用手拿），把小车开到公园门口。⑵第二组：送小女孩去学校准备：迷宫板1块（底部粘有磁铁），立体小女孩1个。规则：利用磁铁特性（不能用手拿），将小女孩送到学校。⑶第三组：隔空取物准备：一个放有回形针的透明塑料水杯。规则：利用磁铁特性（不能用手取出回形针），看谁能把回形针从杯子里拿出来。2.经验分享请幼儿将小组解决问题的方法在集体面前进行操作，并说一说是如何解决的。第一组：孩子们发现如果直接用磁铁去接触小车，小车马上就会被磁铁吸住，因此他们把手放在了纸的下方，可以随心所欲地移动小车，任务完成。第二组：孩子们想出了两种方法，一种方法和第一组一样，隔着纸进行操作；第二种方法是用手中的磁铁推着小姑娘走，不过两种方法都要注意选择手中磁铁的反正面，才能完成任务。第三组：孩子们发现，只要将磁铁放到杯子里就会马上吸住回形针，所images/BZ_78_411_1911_686_2116.png经验迁移，由课堂活动拓展到现实生活，提升幼儿现实生活中的经验积累。以把磁铁放在杯子外面很快就顺利完成任务。四、生活应用1.抛出问题师：你们知道在生活中还有什么地方利用了磁铁的特性来解决难题呢？2.讨论分享幼儿回答并分享自己的生活经验。3.提升经验教师出示图片，请幼儿观看并了解在生活中哪些运用了磁铁的特性并为人们的生活带来便利，包括：磁悬浮列车、冰箱贴、餐具收纳、皮包、磁性玩具、冰箱门等。4.展开联想鼓励幼儿做一名爱动脑的小小科学家，想一想为什么第二组小朋友需要选择磁铁的正反面才能完成任务呢？在我们的生活中还能如何运用磁铁的特性解决生活中的难题呢？[活动延伸]1.户外游戏——小小勘探员。玩法：将一些磁性教具埋在沙中，请幼儿用磁铁探测并取出，多者为胜。2.区域投放。在科学区投放一些磁铁，让幼儿进一步探索磁铁两级的秘密。

反思：

《幼儿教育指导纲要》科学领域的目标要求：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。本节活动目标主要由“科学知识”“科学方法与技能”“科学态度、情感与价值观”三部分组成：幼儿通过探索发现磁铁可以吸住铁制品的特性；能动手动脑想办法解决问题，养成实验后记录的习惯；对探索活动感兴趣，体验成功的快乐。

通过探索操作，让没有生活经验的幼儿通过实验来激发他们的好奇心和认识兴趣，分享他们的发现，提升幼儿生活的经验，最后引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣。

孩子在操作的时候发现底部粘有磁铁的操作材料有两种方法可以让它动，一种是隔着纸让上边的目标材料移动，另一种是把磁铁反过来推着目标材料移动，为孩子们继续探索磁铁两级的秘密埋下了伏笔，增加了幼儿探索的欲望。