享受绘画：从解读儿童画看美术教育的目的

江苏省启东市实验幼儿园 蒋京金

许多人认为幼儿绘画就是让幼儿学习把基本事物画下来并配色，以此来培养幼儿审美观。但其实不止，我们之所以要从幼儿时期开始实施美术教育，就是想让幼儿通过美感学习和累积造型经验，刺激其想象和思考，激发幼儿潜在的能力，使其成为一位富有创造力的人。

在美术教育中，最重要的是孩子们在创作过程中的感受以及采用的表现方法是否与这个孩子密切相关、是否具有独特的创意和个性。

一、观察是绘画的基础

教孩子画山不如让他先看山，教孩子画马不如带他先看马。许多孩子连马都没见过，却得依照老师的要求画出老师所引导的模糊的马的形态，殊不知多带孩子去看、去观察，孩子们所观察到的远比我们想象的要多。幼儿描绘出的不只是马的外表，还有马的表情、动态、身体细节等生活情境，内容深入具体且精细而不草率，因为孩子会用心眼去观察事物。

比如幼儿作品《下雨了》，可以看出孩子们观察得特别细致，画出了他们的所见：电瓶车从雨中疾驰而过，雨水会跟着车轮飞舞（图1）；雨水从伞边滑下，落到水洼中，会溅起一圈圈的涟漪和一朵朵的小水花（图2）。这些细节，我们成年人熟悉得视若无睹，甚至会漠视，但在孩子的眼中，竟是如此灵动、有生气。

比如幼儿作品《玩游戏》，乍一看觉得画得不怎么样，线条、涂色、构图都没有什么特色，但我听完幼儿解说，顿时觉得整幅画变得灵动有趣。这是他们在玩捉迷藏的游戏，有的小朋友躲在了树上，身体被树叶遮住了，只露出了头来（图3）；有的小朋友躲在了草丛中、石头后，同样身体被遮挡了，而头伸出来是为了悄悄观察。

图1.下雨了

图2.下雨了

图3.玩游戏捉迷藏

图4.玩游戏跷跷板

图5.玩游戏摸瞎子

图6.玩游戏走轮胎

图7.把滑梯滑筒当喇叭

其余幼儿的作品更是丰富多彩，有画玩跷跷板的（图4）、荡秋千的、摸瞎子的（图5）、走轮胎的（图6）、滑滑梯的，更有调皮的孩子在滑梯内大声喊叫，把滑下来的滑筒当喇叭（图7），小小孩童的玩趣顿跃纸上。这些都是孩子们在生活中的所见所感，观察经验的积累，所以说观察是绘画的基础，要想画得有趣生动，首先得让孩子们学会观察生活。

二、想象是绘画的翅膀

孩子将拟人的动物世界描绘得栩栩如生，将设计的交通工具表现得超级万能，这就是孩子通过绘画培育玩心、锻炼思考力后，运用想象力表达心目中的假想世界。

图8.蚂蚁搬家

比如在幼儿作品《蚂蚁搬家》（图8）中，蚂蚁巢穴内的通道四通八达，幼儿别出心裁地将这些通道按照人类的马路画上了分流线、斑马线、圆形环岛，让蚂蚁们有秩序地进进出出；各个洞穴也分别赋予了不同的功能，有育儿室、卧室、卫生间、客厅、储藏室等；兵蚁们的工具也有多种花样，有宝剑、弓箭，甚至还有手枪。正是由于孩子的想像，才使得这幅平常的绘画作品妙趣横生，让人看一眼后忍不住再看第二眼，仔细解读画中的各个情节。

图9.荡秋千

再比如幼儿作品《荡秋千》（图9），平日里我们见到的都是两根绳索绑着一块木板的秋千架，或在树上，或在操场的铁架上，而孩子们笔下的秋千架，那花样可就多了去了，有的架在云朵上，有的架在恐龙、长颈鹿的脖子上，有的架在月亮星星上，有的架在花朵上……更有幼儿异想天开，将秋千架到了太阳上，依据我们现有的知识理论，这是无论如何不可能的，就连靠近都是天方夜谭，但这就像飞月一样，说不定哪天就实现了呢？

三、创造是绘画的灵魂

孩子的创造力最容易受环境影响，要促进其独特表现，我们就必须接纳他与众不同的想法，培养他独立思考的态度。

比如在主题“农贸市场”中，很多幼儿描绘了农贸市场的热闹、产品的丰富，以及人们或闲逛（图10）或选购（图11）之后的满足与快乐。有个孩子用画笔描绘了一个童心未泯或者说身怀绝技的商人（图12），在交易间隙，忙里偷闲、自娱自乐，正在练习倒立呢，而且因为倒立，她的外衣下摆从腰间滑到了颈部，仔细看可以发现她还穿着高跟鞋呢。

在主题“大白鹅”中，有的孩子描绘了白鹅一家三口快乐出游，有的描绘了白鹅与伙伴相互嬉戏。有个孩子用画笔描绘了一对白鹅相亲相爱（图13），在讲评作品的时候，其他小朋友提出说他偏题了，这是天鹅而不是白鹅。那我们就趁此机会来仔细了解一下白鹅与天鹅的区别吧。

美术对于增加孩子自信、情绪表达都有极大帮助。创作可以在一定程度上促进孩子的发展，喜欢画画的孩子在认知学习方面，大多也都表现得很出色。

我们应该多倾听孩子画中的话，藉由艺术方面的观察，多关心及发掘孩子具体的生活表现及想法，了解并懂得孩子的内心世界。一支笔，便是善恶冷暖；一抹色，便是秋夏春冬。儿童绘画有如成人诗词，尽是故事。

孩子是自己灵魂艺术的导师，尊重孩子的天性，让我们给孩子提供一个自由创作的空间，拥有属于自己的艺术感想，帮助孩子健康快乐地成长！

图10.人们在农贸市场闲逛

图11.人们选购商品

图12.商人百态

图13.相亲相爱大白鹅