《旅游心理学》课程案例教学法的应用与实践探讨

周小琼

【摘要】随着社会的进步和发展，我国的教育体系和模式发生了重大改变，从以往传统的课堂教学转变成为了多种教学模式并存的教学体系，针对不同学科引入不同的教学模式是教学的重难点，在《旅游心理学》这门学科的开展过程当中，为了更好的让学生形成对学科的认识和了解，教师采用案例教学法以生活中的实际案例解释和说明其中的知识点，通过深入分析案例，来提高学生分析问题和解决问题的能力，本文从《旅游心理学》课程案例教学法的应用与实践探讨的角度出发，旨在分析、总结该种教学方法在实际应用当中的策略和方法。

【关键词】旅游心理学  案例教学发  实践探讨

在现代的教学体系当中，案例教学法作为一门常用的学科教学方法被广泛应用于各个领域的教学当中，这种教学方法的优势在于能够帮助学生理清学科当中抽象的逻辑和知识点，让学生在实际的案例当中了解到问题的应用和解决问题的方法，这类教学模式对于应用型和抽象型的学科学习很有帮助，而由于案例教学法应用上还存在一些问题，本文就以案例教学法在《旅游心理学》中的应用需要注意的问题的角度出发，详细探讨了案例教学法的实际应用问题。

一、有关案例教学法的概述

（一）案例教学法的发展

案例教学法最开始起源于两千多年前著名的哲学家苏格拉底提出的启发式问答法，随着时间的发展，这种问答法也在不断发展、完善和成熟，直到上个世纪初被美国哈佛大学法学院命名为案例教学法并被广泛应用于医学、法律以及企业管理的教学当中，而我国引入案例教学发是在80年代初，由于该案例具备的独特点和闪光点，一经传入就收到了学者们的认同，后被应用到了实际的教学当中。

（二）案例教学法的特征

由于案例教学法具有的几大特征十分用于教学，所以才受到教师和学校的青睐。在这几大特征当中，有四点特征十分适合应用到教学当中去，首先是案例教学中的真实事件可作为线索，为学生们营造出真实的场景，便于学生领会和吸收当中的知识点;其次是师生互动的模式，案例教学法的主体便是学生，教师在其中扮演的是引领者的角色，师生借着实际案例展开思考和讨论，力求帮助学生建立相关的知识框架;再者是启发性作用，案例教学法中的真实事件是帮助学生理清思路的一个重要工具，通过对案例的思考、质疑、判断，学生的思维能力会有极大的进步;最后是多元化和综合性的特征，对于同一件案例，学生们会在讨论当中表达出不同的意见和观点，多种观点并存有助于找到最佳的问题解决方案。

二、《旅游心理学》课程应用案例教学法的重要性

（一）《旅游心理学》的教学现状

《旅游心理学》是旅游学和心理学结合在一起产生的新型应用科学，同样也是旅游学和酒店管理专业的必修课，这门课程的设立有助于提升学生分析和解决问题的能力，不过这门学科在实际教学中取得效果并不理想，归根结底是教学方法过于单一，没有任何创新性，无法激发学生学习的兴趣;二是改门学科的理论内容偏难，学生无法形成正确的认知和了解，进而课程也就失去了价值。

（二）案例教学法在《旅游心理学》课程中的优势

从几个方面来讲，案例教学法在实际的教学当中发挥了原本的优势。首先是案例教学法提供的真实事件为学生学习学科知识、掌握学科知识应用方法提供了学习情境，把抽象的理论具体化便于学生们领会和吸收。其次是真实的场景和事件能够培养学生的专业素养，使学生提早适应真实的生活情境。再者是师生之间针对案例当中的问题进行反复讨论和深入理解，间接培养了学生独立自主学习和思考的能力。最后是有助于师生情感的增加，从教学模式看，案例教学法是一种互动式的教学方法，以学生为主体，教师为辅助，帮助和引领学生认识问题和思考问题，最终找出问题的最佳解决方案，以此来培养学生解决问题的能力。

三、案例教学法在《旅游心理学》课程中的应用和实践

（一）案例教学法的实施过程

案例教学法在《旅游心理学》课程当中应用需要经历几个过程，这几个过程分别是寻找合适的案例、整理和捋清案件经过、案例与知识点的结合、小组成员的讨论、点评和总结，这一系列的过程目的就是为了使案例教学法更好的应用到教学当中去，前期的案例准备工作是教师为了寻找合适的、适用于教学当中的案例，找到案例后教師加以梳理和设计问题，以此来帮助学生们建立知识框架。后期的工作就是将收集的案例重现课堂，学生需要就教师提出的问题，结合实际案例进行讨论和分析，最后学生表达出自身的观点，教师在就学生的答案给予分析和评估，找到最佳的问题解决方案，对整个课堂学习的知识点结合实际案例进行回忆和总结，以便加深学生对知识点的印象。

（二）案例教学法在应用需要注意的问题

案例教学法应用的目的就是为了提高学生对于问题的辨识度，使学生能够结合案例，提出正确的解决方案。在这个过程当中，教师不应该过多的停留在案例上，毕竟案例不等同于知识点;其次是案例教学中使用的案例不宜过多，要做到少而精，这样方便学生集中精力思考;最后是教师要注重学生的主体性，案例教学法要重点调动起学生的积极性，同时也不能忽略每个学生在其中的存在感，这样才能达到全面教学和全面提升的战略目标。

四、结语

总的来说，案例教学法在《旅游心理学》中的应用需要从多方面去思考和反思，综合考虑该种教学方法对教学效率和学生学习状态的影响，从而有针对性的掌握问题的解决方案。

参考文献：

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[2]钱学礼.基于问题处理模式下的《旅游心理学》课程研讨式教学研究[J].才智，2018，（18）：162-163.

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