现代信息技术在初中英语教学中的应用探究

摘 要：随着我国综合国力的不断发展，中外合资企业的不断增加，英语对于初中学生以后的生活沟通交流必不可少。我国坚持把发展教育事业放在首要地位，我国对于青少年英语的学习也是更加重视。在初中的课堂上也不断重视英语的教学，由于现在信息技术的快速发展，老师上课也会更加熟练地利用多媒体现代化信息技术直观地讲述课本内容。老师放一些音频，吸引学生们的注意力，使课堂更加的生动活泼，学生的注意力也更加集中，不断提高课堂效率。但是为了提高教学效果，教师需要更好地利用多媒体教学手段提高课堂效率。

关键词：现代信息技术;初中英语;教学手段;应用技巧

在信息技术不断快速发展的时代，我们应该直面的是学生的教育问题。现在的孩子们的情商智商都是相对高的，但是孩子们整体浮躁，做事情没有耐心，尤其是初中的课堂上，学生们的注意力不集中。现代信息技术快速发展，课堂上多媒体的使用也成为了老师更好的吸引孩子们的教学手段。多媒体可以将所要讲解的内容更加直观地通过音频来辅助教学，增加了多媒体的课堂可以更好地使孩子们直观形象地学习，增加了课堂的趣味性，启发性，使学生更好地提升对于英语情景对话的理解。进一步提高了课堂的效率。

一、 在英语课堂学习中的不断改善

新课标前的教学模式已经被时代所淘汰。由于学习英语时的枯燥乏味，教师要多鼓励和表扬学生，针对这一突出现象老师必须采取现代信息技术的教学模式来对课堂进行不断改善，提高初中英语的教学效率，多去吸引孩子们的注意力，比如多准备一些可以让学生在实践中参与进来的活动，或者在上课的时候多展示一些动画演示，视频等不同的组织方式。

在初中的英语学习过程中，会有很多的学生每天只是漫无目的地学习，虽然这样的学习也可以使初中的英语应试考试有一个很好的成绩，但是并不代表着成绩好的学生可以流利说出英语。在教学的过程中，老师和学生之间的沟通和交流也是非常必要的。一些实际口语练习活动课程可以更好地促进学生和老师之间的沟通和交流。在新课标的新要求下，老师和学生应该是平等的关系，老师应该更好地把现代信息技术先进理念引入課堂。在交流的过程中可以不断地思考，不断地发现问题。学生可以更好地发展创造性。每个学生的学习方法都是不同的，老师应该因材施教。学生与学生的课堂交流讨论中，学生有见解，每个人的思考角度都是不同的。要鼓励学生不迷信权威，不迷信老师，坚信自己的观点，让学生敢于提出质疑。在课堂教学过程中，老师应该不断地鼓励学生积极地发表自己的观点，并且吸引学生的注意力。

在初中课堂上有部分学生上课注意力不够集中，总是和同桌交头接耳，东张西望。在生活中他们与人交流时也并没有进行眼神交流，交流的时候心不在焉，目光不知看向何处。现代化信息技术的教学方法应该及时针对于这一情况做出应对措施。上课强调学生要专心听讲，做事情的时候不能一心两用。课堂上教师应该是把控全局的操控者，学生应该认真听讲。只有认真听讲才能更好地发现其他同学的想法。这样，只要同学们的心情平静下来，才能更好地帮助学生养成上课认真听讲的好习惯。

现代信息技术可以培养学生创造性思维，可以更好地帮助他们在以后的学习过程中，在学习的过程中，培养学生的验证假设的思想，不断通过自己的思维模式去学习知识。老师也应该积极地通过多媒体教学去引导学生通过自己的思维模式思考，不断的鼓励和表扬孩子，帮助他们树立积极向上的自信心，帮助他们在一个积极向上氛围融洽的班集体中成长，不断地激发学生的好奇心，培养学生遇到问题独立思考的习惯，多去参加实践活动，帮助学生理论联系实践，更加完善地系统学习知识，培养学生的创造性思维模式。

随着新课改，现代信息技术在我国教育改革中起到了强有力的支持作用，新课改中鼓励老师多运用多媒体等多动能设备提高上课效率，丰富学生的日常生活。现代信息技术与英语课堂的深度融合是新课改实施的正确的方向。在信息化

发达的今天，老师对于学生的引导也是至关重要的。现代化信息技术可以帮助学生提高学习兴趣，提高课堂效率，促进全体学生全面发展。通过丰富多彩的课堂氛围使学生热爱化学，热爱生活，对于生活产生好奇心，对于身边的事物多观察，多探索。现代信息技术对于英语课堂的资源整合为教学过程增加了浓墨重彩的一笔，更为英语课堂的变化推动了一大步，也是老师与学生之间交流的一道桥梁。

二、 现代信息技术在英语课堂中的应用

（一）多媒体增强英语课堂的趣味性

一门学科如果可以使孩子们更好地被吸引产生兴趣，教学将会达到事半功倍的效果，旧模式下的英语课堂并不能直观地教学出课堂的知识。而且一味地靠老师去领读单词，讲解课文大意，这样的课堂太单调乏味，不能更好地帮助学生们深入了解情景对话，使孩子们丧失对于英语的兴趣，从而导致孩子们厌倦学习英语。本来一门语言的接受和掌握就是单调和乏味的，只有学生对它产生兴趣才能更好地激发学生的学习效率。多媒体在课堂上的应用对于孩子们的学习动机的激发有很大的作用，而且对于初中的英语，老师在讲解的过程中可以根据情景，就像讲故事一样吸引孩子们的注意力，初中的课本中有每天几个主人公所发生的事情，比如去图书馆、去动物园、去野餐等等发生的一些趣闻乐事，相信通过情景演示就可以帮助孩子们产生极大的兴趣想去明白人物说了什么，这样学生的兴趣就可以更好地被激发，从而对于英语学习产生极大的热情。

（二）现代信息技术增强初中英语学习的启发性

任何一门语言的学习仅仅借助课堂上的45分钟是不够的。需要了解的知识还有很多，学习一门语言不单单是想让孩子们去了解一门语言，更多的也是希望了解这门语言背后的文化、民族风情等其他方面。比如西方的用餐礼仪，都可以帮助孩子们对于这个世界的认知更加广泛，老师在上课的过程当中不仅仅讲解的是一门知识，更多的是帮助孩子们感受英语这门语言的魅力。多媒体可以通过多方面的资源整合，使学生在上课的过程中感觉更大的趣味性，也可以通过模拟演示电影情节片段把听、说、看整体结合起来。在学习单词的过程中，可能有些单词同学们不知道，那也可以通过多媒体中的演示文稿放映一些图片，或者一些课堂小知识，帮助学生们记忆，更好地拓宽学生们的视野，让原本需要在课下努力背诵的句子单词，都可以在上课的讲解过程中，通过多媒体的情景让学生具体地了解单词的含义，而且有的课本上不容易用语言描述的事物，多媒体也可以更快速高效地帮助孩子们清楚容易的理解，提高学习的趣味性，从而使学生能够更愿意去学习英语。

三、 不断完善现代信息技术的应用

现代信息技术中多媒体确实对于学生初中英语的课堂学习帮助很大。但是如果老师在上课的过程中只追求课堂的多媒体的运用，而并没有使学生能够参与其中，虽然课堂讲解的过程中，老师讲解了很多东西，但是学生只是坐在下面听。有些东西同学们不知道，并不能提高他们课上的注意力。老师在课堂中只是起一个引导作用的，并不能非常直观地反映学生学习效率的高低。课堂只有老师的讲述是不行的，尤其初中的孩子们的课堂效率低，注意力不能够完全集中。在上课的过程中应该把学生放在主体地位，更多地使学生能够参与到课堂当中，启发引导他们发现课本知识，并作深入地探究思考。老师在课下的时候应该花费时间制作一个适合课堂的演示文稿，老师应该掌握着课堂的节奏把控，演示文稿中对于初中的课堂来说需要的图片和文字。文字尽量不要过于烦琐，视频声音不要过大，背景图片尽量风趣幽默，吸引孩子们的注意力，但是不能盖过正文的内容。根据学生的知识掌握情况，把握一节课的讲解量，结合教学实际的过程，在吸引孩子注意力的同时帮助孩子们更好地学习课本知识，使学习的过程更加有趣，学生能够愿意学，轻松学。在多媒体的课堂中，老师也不能忽视和学生之间的互动。老师可以通过无声电影一起和同学们帮助电影配音，也可以在课堂简单的对话中和同学们用英语交流。这样可以更好地培养学生的沟通交流能力，在课堂中应该做到老师、学生、多媒体的共同结合，增强学习的趣味性，增强学生的主体性，增强学生的参与能力。

对于现在的教学，不仅老师有很大的压力，学生对于高节奏、高强度的课堂也有压力。但是如果学生对于英语课程的实际练习产生浓厚的兴趣，对于老师运用多媒体展示的动画有一个直观的了解，他们不仅仅可以运用到课堂当中，在课下学生课余时间查阅资料的时候或者对于习题过于繁多需要抄题画图时，现代信息技术可以在几分钟完成。任何事情都有两面，有利有弊。学生应该有一个正确的利用信息技术的观念，网上的不好的信息对于学生的发展是不利的，这个时候老师应该提醒学生屏蔽，引导学生走向正确的道路。

随着新课改的实施，我国更加注重学生的理论联系实践能力，更加注重课堂的趣味性及高效性。对于传统的教学模式，老师在教学练习口语的过程中并不能照顾到全班的每一个学生都可以直观清晰地感受到口语学习的神奇之处。在英语课堂中，教师应该注重在教学的同时穿插着情感教育，一方面增加学生对于课堂的兴趣，另一方面增加孩子的情感教育，激发学生对于英语及其他学科的兴趣，树立正确的世界观。

四、 结语

初中英语教学的过程是一个循序渐进、量变引起质变的过程。在英语的学习过程中更多的是去创设情境联系英语表达能力，多媒体能帮助老师更好地在课堂中创设情境，增强课堂的趣味性，激发学生的兴趣，不断推进我国的教育事业的发展。教师应坚持以学生为中心，使学生能够在课堂中占据主动性，老师在课堂中积极发挥引导性，现代信息技术多媒体可以更加方便地帮助学生们理解英语情景以及西方的人文风情，拓宽学生们的视野范围，使课堂的氛围更加的融洽。

参考文献：

[1]王红.现代信息技术在初中英语教学中的运用探討[J].青春岁月，2015（5）.

[2]邓建中.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2014（10）.

[3]何思敏.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2016.

作者简介：肖虹妍，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省东乡县第六中学。