高中学生数学解题规范存在的问题与对策

宋城

【摘 要】对于高中数学学习来说，解题是其中最重要的过程，在进行数学解题过程中，要做到严谨、简洁和规范。本文主要围绕目前高中学生在数学解题规范中存在的问题以及对策展开研究和讨论。

【关键词】高中学生;解题规范;问题与对策

要想做到解题规范，在进行解题过程中就按照一定的格式进行，实现书写的整洁和表达的清楚，同时要做到层次分明，并且要明确解题的结论。作为高中学生，在进行解题时，不仅要实现题目结论的准确性，同时还要使解题过程做到简洁与规范。規范性是针对于每一种问题的类型的解答格式，因此就需要做到完备严密。一个完整清晰的解题过程能够展现出解题者的逻辑思维，同时也能够体现出解题者的知识文化底蕴。

一、高中学生数学解题规范存在的问题

首先，高中学生在解题过程中往往会忽视审题这一过程，具体表现为学生在读题时比较粗心，常常不读题就直接进行做题，或者根据自己的经验或者教师过去的讲解进行题目的完成。一方面，学生只能够找出较为明确的已知题目条件，并不能够根据题目的内容对其中的文字，语言和符号语言进行深层次思考，也就很难找出其中的隐含内容;另一方面，学生不愿意去分析题目所给出的条件，只能从题目条件对题目内容进行顺序推导，很难做到从题目目标进行分析，也就缺乏探索精神，找不到题目条件之间的内在联系;除此以外，学生也并没有对题目条件和题目之间的联系进行考虑，比如题目条件与目标与哪一个数学原理相符合，这样就容易导致解题过程出现混淆[1]。

其次，学生的解题书写还不够规范和严密。数学解题要求层次分明，并且解题的条理清晰，但是就实际情况来看，学生在问题解答过程中存在滥用数学符号的情况，同时在进行问题推理时，过程跳跃性较大，并没有对每一步骤之间的跨度进行精准掌握。同时，学生解题过程比较混乱，比如在进行代数化简，求知识不能够按照具体要求进行，而是选择直接带入，这就使得整个解题过程缺乏条理性;有的是学生追求解题的效率，在解答题作答时不写解，在进行应用题作答时，并没有按照设、列、算、答这四个步骤进行，这也是学生解题出现混乱局面的原因之一。

二、高中学生数学解题规范存在问题的对策

（一）打下坚实的语言基础

解答数学问题是离不开符号，语言文字、语言以及图形语言的，根据其彼此之间的会议，能够有效反映出学生对于这一知识点的具体理解，一方面有效培养学生自身的概括能力，并且帮助学生提升身体以及规范书写的能力[2]。所以说学生在日常问题解答时，必须要有意识的进行数学语言的学习，并且将数学概念紧密联系起来，对一些数学符号的意义和其中所蕴含的数学思想背景进行理清，逐渐将学生自身思维内部的语言转化为有声音，有图形的数学语言，逐渐克服在数学语言识别上所存在的障碍和缺陷。学生还应该自觉强化数学规律，自觉进行数学语言的复数以及会议训练，提升自身在数学语言和文字语言之间的互译能力，能够做到对数学语言进行准确应用和表达。

（二）注意观察例题的解题规范性

当高中数学学习时，立体的存在不仅是帮助学生进行知识的巩固和复习，其中所存在的书写规范和解题思路也是学生需要学习的[3]。从审批环节来说，这是数学解题过程中最重要的环节之一，在这一环节，学生应该做到思路的理清，明确题目每一个字和每一句话的作用以及意义，可以通过画图和列表等形式实现问题框架的构建，找出题目中所隐含的具体条件;对于书写环节来说，学生应该能够做到利用数学语言对解答过程进行书写，通过反复的练习能够明确解题过程，逐渐养成解题习惯;对于最后的检查和归纳环节来说，学生应该重点观察例题解题过程中所涉及到的知识点和数学要点，能够及时对解题步骤和注意事项进行最归纳总结，做到举一反三，以此为基础引申出更多的解题方法。

（三）加强解题训练

学生要想真正提升解题能力，实现解题过程的规范性，不仅要掌握具体数学概念或数学公式等基础知识，同时还要做好解题的规范训练。举例来说，在课堂的练习中，学生可以尽可能模仿课本中的例题或者教师的板书书写，进而根据自身的解题习惯形成具有自身特点的解题过程;在课后，学生还应该根据每节课的具体习题作业进行归纳总结，将自己的做题思维过程详细记录，并且做到及时复习，养成良好的解题习惯。

三、结束语

综上所述，高中学生在进行数学学习过程中，数学问题的解答是其中最重要的组成部分。学生要想实现规范答题，就需要根据教师的指导，自觉加强自我训练，实现解题的规范性，并且突出自身的个性，根据自身解题习惯形成具有自我特色的解题方法，提升数学学习的效率和质量。

参考文献：

[1]祁海林.高中生数学解题粗心的成因及对策[J].扬州教育学院学报，2019，037（003）：88-91.

[2]时丹.高中生数学解题困难现状与对策[J].数理化解题研究，2020，000（003）：P.35-36.

[3]田平.高中数学解题教学存在的误区及应对策略[J].语数外学习（高中版中旬），2020（7）.