浅谈高中化学学习兴趣的培养

摘 要：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，是培养发展学生学习主动性和积极性的重要源泉。在进行课堂教学时，有效地组织教学，努力调动学生的积极性，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。才能唤起学生学习化学的热情，保持对化学持久的求知欲，真正提高化学课堂教学质量。

关键词：化学;兴趣;培养

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，教师因势利导，使学生把兴趣转化成志趣，才能使学生保持对化学学习持久的求知欲。那么如何激发学生的求知欲，培养学生学习化学的兴趣呢？本文就作者在教学实践中的一些体会，与同行们进行交流分享。

一、 引入化学故事，培养学生学习化学的兴趣

化学的神奇色彩浓，有较强的实用性，在很大程度上推动了社会经济的发展和人们生活水平的提高，但是化学概念和理论较为枯燥、化学用语难掌握，学生不容易产生兴趣，针对这些情况，我们可以将知识相关的化学故事引用过来。比如，在讲解铁的化合物的相互转化时，可以引入生活经验故事：在平时生活中，经常会发现，苹果削皮后不久，颜色就会变成红褐色，这是为什么？此刻，同学们的探究欲望被激发，最终引入这节课的主题：今天我们开始讨论亚铁离子与三价铁离子的相互转变。化学故事恰当地引用，可以使枯燥的知识理论变得趣味横生。化学小故事能抓住学生的心理，从一开始就吸引住学生的求知欲，燃起学生智慧的火花，使课堂气氛很快进入活跃期。

二、 运用教材插图，培养学生学习化学的兴趣

随着新课程改革的不断深入，老师们真正意识到教材的插图资源是非常重要的教学资源。其中高中化学人教版必修1、必修2、选修4及选修5中，插图比较多。化学教学以其独有的奇妙无比的现象，吸引学生的注意力。当学生领到新教材时，几乎所有的学生都怀着好奇心，总是被一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。例如教材封面和插图上的画面：在国民经济中占有重要地位的钢铁生产，节日中五彩缤纷的焰火，千姿百态的桂林溶洞，宏伟的高楼大厦，可口的新鲜蔬果，庞大的石油钻井架，东汉晚期的青铜奔马等等。这些都與化学密不可分。这时学生情绪高涨，兴趣更加浓厚。教师要紧紧把握这一教学的好时机，高效利用，充分发挥每一类插图的最大限度的生命力和活力，引起学生思维，激发他们强烈的求知欲和积极的学习动机。

三、 使用言行魅力，培养学生学习化学的兴趣

在教学活动中，教师是主导，学生是主体。教师生动形象的语言，往往使学生听得入神、想象更丰富。苏霍姆林斯基指出：“教师美的言语是影响学生心灵的重要工具，是提高教学效率的重要手段，同时也是培养学生能力的重要途径，教师生动、形象的语言，能化抽象为具体、深奥为浅显、枯燥为风趣。”在教学过程中，做到满腔热情、抑扬顿挫，可使教师的讲课变得风趣，能营造出轻松、愉快的学习氛围。在讲解原电池时，有学生注意力不集中，我说：“我们班上有个自由电子，没在电场中，正在自由移动。”在讲解氧化还原反应的本质的时候，我这样说：“如果你向别人借10元，别人要你还20元，你干不干？”在讲解乳酸分子间的化学反应时，我用双手给同学们演示成环状的过程，并邀请一组学生上台演示聚乳酸形成过程。每次采用这类方式进行知识讲解，学生都特别有兴趣，掌握的知识也更牢固。可见，提高语言富有的艺术性，充分发挥身体语言的作用，能激发学生的兴奋点，培养学生的化学学习兴趣。

四、 设计趣味实验，培养学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学学科的最大特点。实践证明，生动有趣的化学实验是培养学生兴趣的重要因素。一种元素的发现，一个定理的形成，做不做实验，学生兴趣和学习效果截然不同。在高中阶段，学生喜欢化学的主要原因在于实验，课堂上的演示实验或补做一些与生活息息相关的趣味实验，对学生的好奇心和求知欲都有很大的提升。因此，要发展稳定学生兴趣，教师除了做好教材中已有的实验外。还要结合教学内容，补充一些趣味实验。如：过氧化钠的吹气生火、镁带在二氧化碳气体中的点燃、水果电池、粮食酿米酒、焰色反应及酚酞等各种试剂的应用等都会培养学生的兴趣，使抽象概念变得生动直观、增强学习效果。还可以让学生自己亲手完成实验，使学生感受到化学与生活紧密相连，增强学生学以致用的意识和能力，提高了学习化学的热情，培养了学生学习化学的兴趣。

五、 运用电教学化手段，培养学生学习化学的兴趣

随着科学技术的发展，多媒体信息技术已被广泛应用到高中化学教学中，通过屏幕展示实现了“微观放大”“宏观缩小”“动静结合”，同时打破了时间和空间的局限，让学生清楚地观看事物发展变化的全过程，从而形成鲜明的感性认识。如原子、分子、原子轨道、电子云及晶体的结构等概念既抽象又乏味。在现代化教学中，多媒体教学软件中丰富多彩、各类晶胞模型和分子结构模型的直观展示，吸人眼球的图片，生动形象的动画等，都能吸引学生注意力，调动学生学习热情。

六、 开展课外活动，培养学生学习化学的兴趣

对于学习紧张的高中学生来说，丰富多彩的课外活动，是极具诱惑力的。通过开展化学课外活动，既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习化学知识，强化化学与生活的联系，激发学习兴趣。化学课外活动的内容及方式很多，有“趣味小实验”“生活调查研究”“化学展评活动”等。并鼓励学生参加青少年科创大赛，充分展示学生的风采。这样，既能提高学生的动手操作能力，又能激发他们的兴趣。

总之，兴趣是学生学习化学的主动性和积极性的源泉;激发学生的学习积极性，培养和提高学生学化学兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，也是提高化学教学质量的重要前提和关键。因此，作为一名高中化学教师，必须高度重视兴趣在学生学习中的动力作用，千方百计地调动学生的积极性，培养学生化学学习兴趣，围绕兴趣因材施教，寓教于乐，催生高效化学课堂教学。

参考文献：

[1]邓耿，孙海源.浅谈化学理论与实验[J].化学教学，2018（4）：94.

[2]季树花.基于能力的培养，运用电教化手段强化化学教学[J].山海经，2016（8）.

作者简介：

谭显坤，四川省达州市，四川省宣汉中学。