基于大数据背景下网络思政工作的研究

摘 要：大数据的运用对思政课程产生了很大的冲击和影响，我们应有效应对防范大数据所带来的困境。

关键词：大数据;思政课程;防范应对

随着时代的进步和科学技术的迅猛发展，大数据这个新概念，在人们还没有完全理解和接受的情况下，就不以人们意志为转移的融进了我们的生活并开始对我们的生活产生了极为巨大的影响。使人们在认识和改造世界的进程中，涌现出了许多认识和解决问题的新方法。同样，不可避免的，大数据也对教育领域产生了巨大的冲击，它促使教育工作者要迎着滚滚向前的时代潮流去重新思考在这样的大数据背景下，如何适应和改变我们固有的、传统的教育观念和教育模式，以便更好地推动教育事业的发展，培养出合乎时代要求的一代新人。

一、 大数据对思政课程的冲击和影响

习近平总书记指出，“当前，以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术蓬勃发展，对各国经济发展、社会进步、人民生活带来重大而深远的影响。”但至今我们的很多思政课，却依然是老师说，学生听，老师怎么说，学生就怎么听，很少会怀疑和反驳老师的观点和结论。但很多老师却不能跟上时代的发展，依然是照本宣科，不能理论联系实际并把它融化进教学中进行有效和有趣的课堂讲解。显然，这种老旧的多年不变的概念化教学模式和枯燥的案例很容易使学生思维僵化和缺乏兴趣，最终导致学生厌倦和厌学。这种教学模式是很难达到思政课教学的目的的。而今，网络信息传播和更新速度都非常快且数量庞杂，但随着手机等智能数码产品的平民化和流量、套餐的白菜价，大学生们在日常的生活学习中，几乎不受时间空间的约束，随时通过网络上的各种聊天和社交软件及各种App迅捷获取着海量的信息，再加上今天大数据的如虎添翼，他们能迅速归纳和分析这些海量信息，运用这些数据得出趋势和结论并据此来规范自己的行为。他们几乎无时无刻地挂在线上，能知晓世界的最新变化。他们丝毫不拘泥于传统，时刻紧跟着世界前进的步伐在迅猛奔跑。在这种情形下，如果老师还墨守成规，跟不上时代脉搏的跳动，又怎能让学生们接收和喜爱他们所讲授的思政课呢？被誉为“大数据商业应用第一人”的舍恩伯格在《大数据时代》中前瞻性地指出“大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维，大数据开启了一次重大的时代转型。”所以，我们的思政课也要正视大数据所带来的冲击和影响并理性地迎接它所带来的挑战，去正确引导教育今天的新一代大学生们。

二、 有效应对大数据对思政课程的影响

舍恩伯格曾明确指出大数据的核心就是预测，它将为人类的生活创造出前所未有的可量化的维度。大数据已使我们的生活发生了潜移默化的惊人巨变，而更多的改变也已蓄势待发。

面对这种改变，如果我们依然试图沿用陈旧的教学模式去教育和引导今天的大学生，肯定是徒劳无效的。思政课老师在感受到大数据对课程冲击和影响的同时，也应看到大数据的正面和积极的作用。我们可以通过对学生的兴趣、爱好、阅读、交流等方面大数据的收集分析，通过对他们常用的如带有存储芯片的银行卡、信用卡，新型护照、驾驶证、图书证等等被称之为“移动数据库”的物品使用数据的采集，去发现、了解和分析学生的思想动态、观点信仰等方面的真实内容，而不是一如过去那样通过面对面的谈话或只言片语的交流就试图完全了解学生，结果却往往是以偏概全或差强人意。今天，我们可以在较为真实准确的数据指导下去了解学生的思想状态等问题并加以正面引导，有的放矢的对症下药，往往可以事半功倍。随着大数据已让传统的了解思想状态的方法被“所有数据的汇拢”再加以分析所取代，我们应与时俱进，未雨绸缪，学会正确利用大数据，去引导学生们形成正确的世界观，这样，就会讓更精确更有预见性、指导性的思政课为学生们接收和喜爱变得水到渠成了。

三、 运用大数据创新思政课程所面临的困境

培养具有时代精神的新一代大学生是我们思政课程义不容辞的职责。运用大数据创新和改革教学方法，改变僵化的教学模式，全面提升学生的整体综合素质，是时代赋予我们的重任。

然而，在具体应用大数据革新思政课程的过程中，对于大数据的搜集方法和手段以及如何分析和总结，归纳和管理却也是我们应认真思考的一个重要问题。它不是一个或几个人，一个或几个学校就可以独自解决的问题，它需要全社会的通力合作和共同努力。没有行之有效的便捷合理的方法和手段，广大思政教师往往力不从心，只能望着“大数据”的海洋而兴叹。我们经常耳闻目睹的个人信息被盗，政府和部门数据泄密就是大数据的搜集管理不善给个人和国家所带来的危害。面对已得到的数据，我们也应力争趋利避害，不要被本身有问题的“大数据”所误导，防止搜集和分析时的错误所引发的负面效应。尽管“大数据”理论认为“海量数据都是事实”，但搜集和使用时如果有意的曲解、偏见和筛选，那么，就很可能让数据变成“毒蛋”和“灾难”，而无底线的相信这些本身存在问题的数据，也会导致人们做出错误的预测和结论。在大数据时代，人们需要的是更精确、更有预见性的结论，防止问题数据带来的灾难性后果。

习近平总书记强调，中国高度重视大数据产业发展，愿同各国共享数字经济发展机遇，通过探索新技术、新业态、新模式，共同探寻新的增长动能和发展路径。所以，适应时代发展，正确、客观和理性地应对“大数据”，也是我们在教学实践中不应回避的一个重要课题。发展好、运用好、管理好大数据，共同推进大数据的正确和合理使用，让大数据更好造地福人类，是人们共同的责任。我们应该加强合作，顺应时代潮流，努力推动“大数据”使用的良性发展。

作者简介：

张元，江苏省南京市，南京信息职业技术学院，马克思主义学院。