特校小学数学教学中如何培养学生的计算能力

摘 要：特殊教育学校的孩子主要是聋哑学生，他们除了听力、声带等方面存在问题外，其他的也和正常孩子一样有渴望学习、要求进步的需求。特校小学阶段时间里，特校学生们对于大自然的好奇也正是浓厚的时候，这时候的孩子对于生活中的很多问题都保持疑惑，这些问题很多情况下都可以使用数学的方式进行解决，解决的途径就需要使用到计算。因此，在特校小学阶段培养孩子们的计算能力是必须进行的，其培养的策略有很多，特校教师需要根据实际情况选择合适的策略对学生进行培养，以期为特校孩子今后的学习及社会生活奠定基础。

关键词：特殊教育;小学数学;培养;计算能力

计算能力对于特校学生来说是非常重要的，因为人的一生都离不开计算。不仅仅是在特校小学阶段要培养学生们的计算能力，在以后的学习、生活当中对于计算能力的运用会更加深刻，在特校小学阶段是为了以后打下坚实的基础。当今社会，数理化的重要性显得格外突出。但是在数理化中数学所占的地位无可厚非是最重要的，因此，为了使特校孩子能有更好的逻辑思维能力以及有更好的对待学习的学习兴趣，我们应该培养特校孩子的计算能力，需要使用合理、高效的策略对特校聋哑学生计算能力进行培养。

一、 特校小学数学中计算能力的重要性

在特校小学数学的教学当中，不会教学生们深奥的数学问题，也不会让学生们觉得不能理解，并且数学这门学科如果失去了计算就是失去了灵魂，没有灵魂的学科还怎么能够发挥作用呢？所以说，在特殊教育小学的数学教学当中，计算能力的培养是其基础，所有的数学理论知识都是建立在计算能力之上的，如果特校学生们对于计算能力没有更好地把握，将来的学习会很艰难。在特校小学阶段对学生们所进行的计算能力的培养不需要多难，也不需要多复杂，只是要让学生们通过培养计算能力提升学生们的逻辑思维能力以及看待事物的能力，要让学生们养成良好的学习习惯，这就可以通过培养特校学生们的计算能力来实现。

二、 特校小学数学教学中培养学生计算能力的途径

（一）丰富教学方法，培养特校学生计算能力

在特校小学当中培养学生们的计算能力有很多方法，例如可以让特校学生们通过将数学计算与实际生活联系起来，让学生觉得生活中无时无刻都存在数学，这样激发学生们对于数学的学习兴趣。并且，特校教师们可以通过使用现代化的教学仪器以及教学模式进行学生们计算能力的培养，教师们可以通过将计算使用PPT的形式进行宣讲，这样课堂也会更加生动，学生们也乐于学习。另外，教师们通过利用特校学生们的好奇心理引导学生们在不知不觉中进行计算能力的培养，例如教师们可以与学生们做游戏，然后在游戏中提出一些问题，这些问题表面与数学计算没关系，实际上只要进行思考了就是对计算能力进行培养。

（二）强化实践活动，培养特校学生计算能力

正所谓实践出真知，要培养学生计算能力少不了动手实践。在某一堂课上所教学的内容是乘除的运算，我决定不再使用传统的教学模式，觉得是时候要改变一下自己的教学方法了，不能够只是教师站在讲台上授课，更多的是要学生们主动学习，这样对于学生们的计算能力才能够更好地培养。随后我将这堂课所教的计算能容告诉了学生们，然后让学生们自行看书，等过了一段时间之后我会挑选学生上台展示自己学习成果。学生们一看要自己“讲”课都觉得很慌，但是也觉得能当一次老师也很兴奋。过了一段时间之后，我觉得学生们都应该理解了一部分了，然后我就让学生们上台进行展示，主要是展示自己对于如何进行乘除运算的心得，然后也可以自由发挥，例如可以将乘除与加减合并。我发现，绝大多数学生通过这种方法授课之后对于乘除的运算更加了解。也就是说，合理地运用多种计算能力培养策略对于提升学生们的学习效率很有帮助，也可以提升特校学生们对于数学计算的学习兴趣。

（三）联系实际生活，培养特校学生计算能力

知识来源于生活，运用于生活。例如在某一堂课上正好所教的内容是如何利用合适的方法将数学公式求最值。这时候我觉得可以将数学教学与实际生活结合起来，然后我就问学生：“要是你们去文具店买文具，买的东西很多，价格不一样，你们会用什么样的方法进行价格的计算呢？”然后我给了学生们一个实例，让每一位学生进行思考。我发现孩子们在面对这种实际问题的时候很有兴趣，就算是那些上课吃力、或不太愿意听讲的学生也进行了自己的思考。最后学生们都给出了自己的答案，有些同学还有一些比较特殊的想法。这堂课的教学我发现将数学与实际生活进行结合之后，学生们的学习兴趣被大大地激发了，每一个学生对于自己的想法都进行了思考和完善。其实在生活當中充满了数学，只是很多人没有意识到这一点罢了，但是作为一个新时代下的人民教师不应该忽略这一点，特别是对于要进行特殊教育数学教学的工作者来说更需要重视。生活中的数学有的复杂，有的易懂，特校小学数学教师就可以通过自己的理解将生活中遇到的数学案例进行合理地总结，然后进行分析这些案例是否适合在特校课堂上进行与数学知识相联系，依次培养特校孩子的综合能力。

三、 结束语

综上所述，新时代背景下特殊教育学校数学教学所强调的学生计算能力的培养也是对学生的核心素养进行培养，核心素养对于特校学生来说就是能够在社会上生存，并且能够处理好踏上社会以后事务的能力。计算能力就是学生数学素养以及核心素养的体现，在特校小学阶段进行学生的计算能力的培养，教师需要对自己的授课体系进行完善，制定详细的培养计划，在众多的培养计划中选择最合适的实施。现阶段我国的教育体系已经进入一个关键时期，在这个时期中，特校教师需要把握好自己手中的教育资源，认真落实党的方针，坚持贯彻国家制定的教育变革目标，对我国的特殊教育事业做出应有的贡献。

参考文献：

[1]万成波.特校小学数学教学中培养学生计算能力的思考[J].新课程，2018（12）.

[2]李祖涛.特校小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].学周刊，2018（31）.

[3]王中雷.让数学给聋生的思维发展插上腾飞的翅膀[J].考试周刊，2018（8）.

作者简介：

胡玉芬，中小学一级教师，贵州省兴仁市，贵州省兴仁市特殊教育学校。