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部编教材之下基层农村小学阅读探究

2020-07-18张振张家妮

读写算 2020年17期
关键词:部编教材阅读

张振 张家妮

摘 要教学如同做人,都是一门艺术,要想做得更好,就要不断地学习。时代在飞速发展,作为一名基层的语文教师,教育理念也应与时俱进。本文从阅读——语文之根、阅读——教学之干、阅读——成熟之花等方面,针对部编教材之下基层农村小学阅读情况进行了探究。

关键词部编教材;阅读;语文之根;教学之干;成熟之花

中图分类号:G252.17 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)17-0147-01

2019年9月,笔者参加了部编《语文》新课标教材培训,听了温儒敏教授和司丽娜老师的讲座,笔者对新教材有了更深的理解,也认真思考了如何更好地把握教材,有效利用部编教材的问题。在大容量的信息获得中,笔者个人感觉经历了一个由醍醐灌顶到磨合内化的过程。不敢说已经接受了专家名师们的倾心授予,只能说从中有了一些与个人教学经验相结合的感悟。现就活动的阅读板块结合我们农村基层教学实际来谈一谈几点看法。

一、阅读——语文之根

常言道“读书破万卷,下笔如有神。”想要做到出口成章,奋笔疾书,阅读是最基础、最重要、最直接、最有效的手段。对于孩子来说,阅读是一种巩固学习成果,丰富知识的有效手段。正如奥修所说:“这是人类的不幸:父母对孩子的潜力并不感兴趣。他们只关心自己的投资。他们生养孩子是在做人口生意,用他的宗教、政治、意识形态来打造孩子,使之成为一个很有用的优良产品——符合社会的要求,得到社会的赞赏。”对于这一点,笔者深有感悟,因为自己身处教学一线可以说,对于农村孩子来说:1.阅读可以开拓孩子的视野,拓宽孩子的知识面。只有博览群书才能博识,阅读可以让孩子不出门,便知天下事。通过阅读,可帮助孩子对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。2.阅读可以开拓思维、帮助智力发展,提升理解能力。读书多的孩子,学习能力和创造力更强,读书少的孩子,学习起来会有一定的局限性。读书多的孩子在思考问题时,丰富的语言能力会帮助他更深刻地理解问题并解决问题,通过开拓孩子思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性,提升钻研及解决问题的能力。因此阅读为孩子们提供了丰富的土壤。

二、阅读——教学之干

《全日制义务教育语文课程标准》明确规定:“学生九年课外阅读总量应在400万字以上”,教育部最新统一编写的部编本语文教材里,对阅读在数量、广度、深度上则“把阅读提高到前所未有的高度。”随着中高考的改革,阅读的重要性越来越凸显。所以,想要孩子学得好,考得好,一定要重视阅读能力的培养,尤其是多涉猎一些国学经典和中外名著。

如何培养孩子的阅读呢,笔者结合自身實际谈几点建议:

(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。阅读应注意把核心价值观“有机渗透”,又“润物无声”,减少说教。

(二)接地气,满足一线需要。阅读既是对以往课内阅读的延续又是真实生活延伸。

(三)加强了语文课外阅读推荐及指导的科学性。学习和继承以往阅读教学的经验,借鉴国外先进的经验,实行“读研结合”,使语文学科课外阅读有科学性,符合语文教育规律,也更有利于提升阅读效果。

三、阅读——成熟之花

阅读可以影响人的一生。读书不仅对孩子的学习有着重要作用,对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。孩子通过阅读,可以知道古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;知道近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;知道雷锋是怎样助人为乐的……从而使自己的思想和境界得到洗涤和净化。

喜爱阅读的孩子,他的言谈举止总会有一种气度,那是任何金钱也买不来的气质,将会伴随孩子的一生。阅读可以培养独立思考的能力,让孩子更勇敢。通过阅读书中复杂的论证及情节,孩子在边读边吸收、边分析边理解的过程中,培养了批判性思维、独立思考、跳出俗常思维束缚的能力。这种探索未知知识的勇气,可以让孩子的人生变得不平凡,从阅读中看见常人所未见的风景。多读书,能教会孩子不畏惧自己的渺小,勇敢自信地做自己。阅读可以帮助陶冶情操,培养气质。敢于勇敢地去尝试去发现未知,对伟大的事物心怀敬畏。学会待人和善,懂得善于运用智慧去克服更大的困难。

总之,虽说现在科技文明,大家都提倡科技进入每家每户,但是不要忘记中华民族的根本就是我们的历史文化,而阅读就是古人向人们传达历史文化的重要途径。综上,“部编教材”在全国范围替代原有的“旧教材”在笔者看来是教育历史上的一大步,不仅仅是带来中国原有的教学模式的变革,也是促进和提升现在小学语文阅读教学的比重,让学生更具有效的阅读而不只是为了应付考试功在当今,利在千秋。

参考文献:

[1]刘亚华.部编小学语文一年级下册阅读教材解读与教学建议[J].教育视界,2018(2).

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