问题导向式教学法在小学体育教学中的应用研究

李新权

摘  要：小学阶段的学生正处于身心发育、发展的重要时期，随着我国对中小学生的全面发展越来越重视，小学体育教学也从最初的“以玩为主的副课”转变为小学生全面发展、小升初等的重要参考指标，同时也是提升小学生综合素质的重要手段，目前在教学中被普及应用的教学方法包括情景式教学、游戏式教学、问题导向式教学等，并在实际应用中取得了良好 的效果。本文通过小学体育教学目前存在的问题入手，并以蹲踞式跳远作为案例，进一步探索问题导向式教学在小学体育教学中的应用课题。

关键词：问题导向式教学  小学体育教学  蹲踞式跳远

中图分类号：G8                                     文獻标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0148-02

Abstract： Primary school students are at an important period of physical and mental development and development. As China attaches more and more importance to the overall development of primary and secondary school students， primary school physical education has also changed from the original "play-based sub-curricular" to primary school students It is an important reference index for development and primary promotion， and it is also an important means to improve the comprehensive quality of primary school students. At present， teaching methods that are widely used in teaching include scenario-based teaching， game-based teaching， and problem-oriented teaching. With good results. This article starts with the current problems in primary school physical education， and uses squat long jump as a case to further explore the application of problem-oriented teaching in primary school physical education.

Key Words： Problem-oriented teaching; Primary school physical education; Squat long jump

所谓问题导向式教学，就是将解决问题作为主要方向，把问题融入实际教学与研究探索过程中，一边教学实践一边反思研究，从而使问题最终得到真正解决。首先，问题的提出是前提与基础，教师应在教学前根据自身的教学经验“带着问题去教学”，并根据教学的实际情况来对问题进行调整与思考，其次养成自我反思的良好习惯，从小学体育教学中的难点、疑点、痛点、常点去进行反思，审视自己的教学方式与方法，正视存在的问题，从而使教学的效能得到有效提升，也使个人的教学综合素质、素养得到升华。

1  小学体育教学的现状与策略

1.1 小学体育教学现状分析

第一，受限于传统应试教育的影响与束缚，我国小学阶段的体育教学课程长期以来处于尴尬的地位，从学校、家长到学生，都以语文、数学、外语等课程作为重视对象，而对于体育课程教学，则得不到关注，甚至经常发生以文化课程替代体育课的情况出现。第二，小学体育教学方式单一，教师无法以新颖的教学方法来吸引小学生的注意力与集中力，导致教学效果不佳。第三，学校的体育设施也不够完善，教师自身的综合素质不高。这些因素都严重制约了小学体育教学的教学效果。

随着我国对于小学阶段学生德智体全面发展的要求开始正式列入国家发展战略，说明我国已经开始正视小学体育教学对于小学生的重要性，有效组织小学体育教学，不仅能全面提升学生的身体素质与抵抗力，而且也能够培养小学生的意志与品质，使小学生在完成教学目标时，注重与同学的沟通与配合，勇于面对失败，确保小学生全面发展与身心健康得到全面发展。

1.2 小学体育教学的策略研究

1.2.1 营造良好的教学环境

小学阶段的学生由于尚显稚嫩，处于身心全面发展的重要时期，此时的小学生对于体育教学有着深厚的兴趣，但值得注意的是，教师应正确引导小学生对体育教学的观念与看法，在体育教学过程中为学生营造良好的教学环境，比如在进行教学之前，组织学生分组进行小游戏热身等，提升学习兴趣，提高教学质量。

1.2.2 优化教学方法

当下在小学阶段的体育教学中，各种新式教学方法都在为小学生的全面发展提供良好的基础，如情景式教学、游戏式教学、问题导向式教学等。教师应根据教学目标与学生的实际情况，来选择相应的教学方法，从而使教学目标得以实现。

1.2.3 完善教学设施

学校领导应重新审视体育教学的重要性与必要性，加大学校体育设施的投入，在理论教育与体育教学中寻找科学的平衡点，科学配备体育用品，在课余或节假日期间开放学校体育场地与设备，鼓励学生进行科学的体育锻炼。

1.2.4 强化教师素质

随着课改的持续深化，对于教师的综合素质也有着更高的要求，小学体育教师应根据教学目标与学生的身体情况，合理安排教学课程，加强自身学习，利用各种卓有成效的新教学手段融入教学过程，在丰富教学手段的同时，实现教学目标的达成。

2  问题导向式教学法在小学体育教学中的应用——以蹲踞式跳远为例

蹲踞式跳远是小学体育教学中常见的项目之一，蹲踞式跳远的技术要点就是在单脚起跳腾空之后，人体上肢保持正直，并继续向上摆动大腿，起跳腿屈膝向前摆动，同时逐渐向摆动腿靠拢，在空中形成蹲踞式动作，最后使小腿形成自然前伸并完成落地动作。然而在实际教学过程中，教师往往忽视了小学生的特点，即注意力不集中、未受过系统训练等，从而导致教学效果不理想，在这样的背景下，利用问题导向式教学不仅能够有针对性地解决问题，而且能有效提升教学质量。除此之外，还能从另一个角度使教师的综合素质得到提高。

在蹲踞式跳远中的常见问题分析如下。

2.1 助跑点不准问题

问题：良好的助跑是蹲踞式跳远整套技术动作完成的基础，也是取得跳远良好成绩的前提。但在教学过程中，往往出现助跑点不准的问题，比如远离踏板就开始起跳或踏出踏板违规等。

导向教学点：在对小学生进行蹲踞式跳远教学时，教师应详细观察并记录下学生的助跑动作、姿态、起跳点等情况，并进行相应统计，将助跑问题融入课堂教学讲解之中，也可以将记录与数据作为下次备课的重要资料，在备课时，教师可以自己先丈量助跑点，并进行反复练习，确保自己能够准确助跑后，记录准确的起跳远度，在教学中画出准确的助跑点，供小学生在练习中参考。

2.2 助跑与起跳衔接问题

问题：当小学生初学蹲踞式跳远时，这类问题最为常见，这是由于小学生并没有经历过正规、系统的跳远训练，在教学过程中极易发生身体重心降低的错误助跑，导致学生身体的重心有较大起伏，其起跳腿踏板动作同样出现错误，上下肢动作不协调最终无力起跳。

导向教学点：教师应正视小学生没接受过系统训练的问题，在蹲踞式跳远教学之前，先教导学生练习助跑接起跳，对学生助跑中4～6步的长度进行测量，引导学生先对步长进行稳定后，确保助跑与起跳动作的有效连接，从而从根本上解决问题。

2.3 腾空步问题

问题：在蹲踞式跳远中，腾空步技术动作是重要的组成部分，同時也是蹲踞式跳远教学中的难点之一。腾空步形成后，应继续将摆动腿抬高，双臂向上摆动，起跳腿逐渐靠向摆动腿，尽量使双膝靠近胸部并做好落地准备。而在实际教学中，学生往往会因为摆动腿不高，摆腿动作在落地前才做，导致身体前倾，双脚落地过早。

导向教学点：教师应结合个人教学经验与学生的实际情况与特点，多搜集关于腾空步的技术要点与要求，分析学生在腾空步中的主要问题。在教学过程中，理解小学生的逻辑思维，利用各类富有乐趣的练习来锻炼腾空步，比如原地摆动双臂、原地腾空步练习、三步起跳台阶等练习，同时结合吊球练习，悬挂一个吊球并让小学生在完成3～5步助跑后尽力以手碰触吊球，使学生能够习惯起跳后上肢保持正直并尽量向上，避免左右扭转、后仰或低头的问题。

2.4 落地问题

问题：在蹲踞式跳远教学过程中，有些学生在完成动作最后落地时，起跳腿未及时向前摆，腿举不高，即将落地才开始做动作，落地时双腿并未同时落入沙坑、身体前栽等问题。

导向教学点：充分分析落地问题，并通过辅助手段，比如动作分解、视频教学等，对小学生进行教学。教师可组织学生分组练习，2人一组在沙坑里互拉双手，其中一学生练习向后落地动作，练习的学生身体保持前倾状态，臀部往后坐，并在即将着地时，另一学生将练习的学生用力拉起，多次反复练习;练习多级蛙跳，保持连贯并掌握双腿前收与蹬地动作;设置立定跳远练习，在沙坑前方放置符合小学生身体条件的低栏杆，让学生完成立定跳远动作超过栏杆并跳入沙坑内。

在实际应用过程中，问题导向式教学不仅具有针对性，而且使小学体育蹲踞式跳远教学效率得到有效提升。教师通过问题导向式教学，也使个人综合教学素质得到锻炼。

3  结语

综上所述，虽然目前小学阶段体育教学仍然存在一些问题，但随着国家、学校都已经开始重视小学阶段体育教学的积极作用，许多新教学手段也开始普及应用于各学校，本文通过小学体育教学中的蹲踞式跳远教学，并将问题导向式教学应用其中，取得了良好的效果，为小学生身心的全面健康发展打下了良好的基础，强化了小学生协同合作的精神，同时也为问题导向式教学在小学体育教学中的应用提供了一定的借鉴与经验。

参考文献

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