浅论思维导图在高中地理教学中的应用

杜静

摘 要：在高中地理教学中合理应用思维导图，有助于营造浓厚的学习氛围，激发学生对地理知识的学习和探索兴趣，帮助学生系统化构建地理知识体系，强化学生思维的创造性和活跃性，在其主观能动性全面发挥基础上，提升地理学习整体成效。为了充分发挥思维导图的积极作用，本文详细探究思维导图在高中地理教学中的应用。

关键词：思维导图;高中地理;教学;应用

一、前言

在高中地理教学期间合理应用思维导图，可以通过系统化地罗列地理知识，降低高中地理知识学习难度，帮助学生构建层次化、条理化的分析并掌握繁杂的地理知识，并提升课后复习效率，促进地理整体教学质量的有效提升。为了更好的将思维导图应用于高中地理实践教学阶段，有必要结合思维导图的概述，深入探究思维导图在高中地理课前、课中以及课后教学阶段的具体应用，为相关教育者提供一定参考。

二、思维导图概述

所谓思维导图，就是在教师教学阶段深刻分析并研究教学内容和课本知识，在此基础上为学生在课堂上系统化地构建与教学内容相关的一系列知识内容框架。基于内容框架，纳入学生需要掌握的地理知识点，进而帮助学生构建知识点相关的框架结构，通过表格或者图形的形式展示给学生，帮助学生更清晰明了地学习有关知识内容，并结合框架体系更详细、深入地学习并掌握相关内容，以提升整体学习效率，优化教学效果。以思维导图形式开展高中地理教学，学生可以按照一定逻辑规律来分析并理解有关知识点，进而更加轻松、容易地记忆并掌握地理知识中的重点与难点。

三、思维导图在高中地理教学中的应用

（一）课前应用思维导图预习知识点

高中地理知识点非常丰富，具有庞大的信息內容量，综合性突出，而大部分高中生以往涉猎到的知识相对有限，很多知识点不能很准确的理解，所以对有关知识掌握起来难度也较大。为了有效提升地理教学效果，需要充分做好课前预习。将思维导图应用于课前预习阶段，能够使学生先适度熟悉即将学习的知识点，以此能更加顺利的在课堂中建立地理知识体系，进而提升教学效率，同时也有助于提升教师自身的专业技能。学生通过思维导图进行课前预习，还有助于培养其自主学习能力，同时帮助学生系统化地构建地理知识体系。在课前预习阶段应用思维导图，要基于即将教学的相关知识点，在思维导图中明确标注教学关键词、重点以及实践分配等内容。如在对“中国黄土高原水土流失的治理”这一内容进行教学期间，可以在学生预习阶段，向学生抛出“水土流失的原因是什么？”“怎么解决水土流失问题？”“我国黄土高原当前水土流失情况是怎样的？”等问题，帮助学生有一个清晰的思路来进行思维导图的构建，同时结合以往所学旧知识和即将学习的知识内容，按照一定顺序，把不同单元知识点加以融合。通过思维导图的构建和引导，学生会有一个清晰的学习思路，并主动从区域发展和地理环境角度进行问题分析，切实发挥预习阶段思维导图的重要应用意义。

（二）课中应用思维导图分析知识点

在高中地理课堂教学期间，教师可以引导学生对思维导图进行自主绘制，同时传授一定绘制技巧，帮助学生通过绘制与地理知识有关的思维导图，促进学生发散性思维建设与发展。通过思维导图的绘制开展地理课堂教学，不仅有助于改革传统课堂教学模式，还能有效提升地理学科教学效率和综合质量。如在对高中地理知识进行课堂教学过程中，由于学生已经在课前通过思维导图对即将学习的知识有所了解，并在一定程度上掌握了相关知识，所以在课堂中讲解相关知识的时候，教师可将具体的教学流程和学生绘制的地理思维导图相结合，基于思维导图逐步深入研究课堂所学知识，并同步在研究与分析期间，不断优化和完善思维导图，更有效地发挥思维导图在高中地理课堂教学中的作用。学生基于思维导图实现知识输入，能够更加明确自己下一步的学习方向，增加学习自信，进而提升学生对地理知识的学习兴趣和探究欲望，并在课堂学习期间保持高度注意力，全面提升课堂教学效率。

（三）课后应用思维导图巩固旧知识

思维导图不仅可以在高中地理课前和课中教学期间发挥作用，还可以应用于课后以巩固所学知识。学生在自我探索并绘制思维导图过程中，可以将以往所学知识和新学知识之间建立有效关联，并清晰地理解并掌握隐含性质的知识结构，帮助学生提高地理知识学习效率，少走弯路。作为一种重要的学习方法，思维导图还可以帮助学生对以往所学知识进行巩固，提高旧知识的复习效果。学生在地理知识复习期间，可结合绘制的地理思维导图，把以往所学知识串联起来，构建完整、综合的知识系统。如在高中地理复习阶段，学生可以按照“中国”这一主线绘制思维导图，并在导图分支部分列入区域气候特点、区域文化特点、区域经济特点以及区域环境特点等内容，通过串联主线与支线，绘制综合性思维导图模式，在此过程中使学生更加透彻的理解所学知识结构，深刻掌握地理知识。

在高中地理教学期间合理应用思维导图，不仅有助于提升学生综合学习成果，还有利于提高地理教师的教学水平，为了充分发挥思维导图在高中地理教学中的作用，高中地理教师需要深刻学习并理解思维导图的内涵，在课前预习、课中分析和课后复习阶段合理得通过思维导图，系统得为学生传授综合性强的地理知识，全面提升高中地理综合教育质量。

参考文献

[1] 李亚辑.思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 2019（12）：63.

[2] 曲长岭.思维导图在高中地理复习中的应用研究[J].中国校外教育旬刊，2019（9）：18.