“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”教学设计与分析

李瑞生

摘要：以人教社2012版《地理》七年级上册“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”一课为例，探讨如何设计有效的教学过程，培养学生的地理实践力。

关键词：经线与纬线;经度与纬度;教学设计

【教学目标】

1.介绍为什么要划分经纬线。

2.掌握纬线如何确定、纬度如何划分。

3.掌握经线如何确定、经度如何划分。

4.归纳总结纬线、纬度与经线、经度的区别。

5.应用纬线和经线表示方向。

【教学过程设计】

一、新课知识导入

（一）回顾上节所学内容，提问或重述以下知识

1.观察地球仪，说明地球是个球体，地球表面是个球面。

2.观察地球仪，指出其上面重要的一个圆圈（赤道）和两个点（南北极点）。

（二）引入为什么要划分经纬线

通过回顾上节课的知识，我们知道地球表面是个球面，如何在球面上准确地确定并描述一个点的位置？

如果在一条直线上，我们可画一条数轴，标出刻度，其数轴上的任何一点即可确定（画图示意）。如果在一平面上，我们可画一个直角坐标系，其平面上的任何一点可用横坐标和纵坐标来确定（画图示意）。那么在球面上，科学家经过长期的探索，建立了一个特殊的坐标系——经纬网，利用它即可准确地确定地球上任何一点的位置，并能描述两点间的相对位置。

（三）导入新课

建立这个经纬网，必须在地球仪上划出经线和纬线，并确定出经度和纬度。我们这一节就来学习经线与纬线、经度与纬度的划分。

二、教学过程

（一）自学提示

1.读“图1.6纬线和纬度”，结合课本内容，自学以下知识：

（1）找出赤道，用红颜色画出来。

（2）什么是纬线？并用黑色笔描绘出图中的纬线。

（3）纬度如何确定和划分？读图看纬度如何表示，并总结出纬度分布规律，注出特殊纬线的度数（0°，90°N，90°S）。

（4）低纬度、中纬度和高纬度如何划分？用三种颜色在图上涂出其区域。

2.读“图1.9经线和经度”，结合课本内容，自学以下知识：

（1）什么是经线？并用黑色笔描绘出图中的经线。

（2）经度如何确定和划分？读图看经度如何表示，并总结出经度分布规律。注出特殊经线的度数（0°、180°）。

（3）用红颜色画出0°、180°经线和20°W、160°E经线

（4）什么叫经线圈？有何特点？

3.结合1、2所学知识，总结归纳以下问题：

（1）经线和纬线。

4.小组讨论，合作探究，形成规范答案。

5.分配小组代表展示回答，其他组代表评价。

6.教师根据展示、评价情况对每个问题补充完善、拔高拓展，形成规范的学科语言表述。

三、反馈练习

（一）对各小组学习情况进行总结评价

（二）设计必要的练习题，对教学目标重点内容进行训练

（三）结合绘图示意对以下重点知识加以练习

1.经纬线如何确定、经纬度如何划分。

2.重要的经纬线及作用。

3.表示方向的规则。

4.归纳總结纬线、纬度与经线、经度的区别。

四、引入下一节知识

我们学习掌握了在地球仪上确立的经纬线，它构成了经纬网，我们可以在地球球面上确定任何一点的坐标，并用经纬度准确地描述其位置。如何利用经纬网定位，下节课我们再学习。

（本文系2019年度河南省基础教育教学研究项目“地理实践力素养策略的研究”课题成果之一，研究项目编号：JCJYC19121364）

（责任编辑：韩晓洁）