挖掘数学魅力，打造高效课堂

杨微微

【摘 要】 高效课堂主要是指应用先进的教学手段来简化数学教学，提升学生数学学习成效，降低学生学习负担。为此，文章结合苏教版小学低年级数学教学实际情况，就如何提升小学数学教学成效进行策略分析。

【关键词】 小学数学;高效课堂;教学优化

高效课堂是高效率课堂的一种简称，主要是指教育教学能够达到一定目标的课堂。通过打造高效课堂能够富有效率地完成教学目标，促进学生的学习。在高效课堂打造的过程中，需要确保师生关系融洽，同时要求教师根据学生的学习特点和学习需要来选择适合学生学习的教学方式。为此，文章结合苏教版小学数学教学实际情况就如何打造高效率的小学数学课堂进行策略分析。

一、教师在教学之前仔细钻研教材，把握教材本质内容

新课改的深入发展对小学数学教材内容进行了革新，在这样的背景下，教师仔细研究教材是提升小学数学教学成效的关键。在仔细研究教材的基础上，教师能够进一步把握小学数学教学的重难点内容，并对教材的内容安排、课程前后顺序安排、例题等做出深入的分析和研究。小学低年级数学课程知识比较浅显，其中所蕴含的知识点广泛存在于学生的日常生活中。结合教材和学生实际生活的密切，教师在备课的时候可以通过拓展知识的外延、挖掘知识内涵等方式来优化数学教学。比如在进行苏教版小学数学《认数0到10》内容的学习中，对于10以內的数，多数学生都会认读，结合学生的这种情况，教师在教学中额外添加了一些新的内容，比如向学生介绍古代结绳计数的方式、阿拉伯数字的发展演变等。通过新知识的引入有效拓展了学生的知识面，有效提升了学生数学学习成效。这种将数学知识还原生活的教学方式能够让学生感受到数学的魅力，提升学生数学学习成效。

二、实现生活化教学，拉近数学学习和学生实际生活的距离

生活经验是学生数学学习的重要沃土，在学生所学数学知识和实际生活越贴近的情况下，学生的学习自觉性和学习效果越理想。同时，新课程标准也强调小学数学教学需要拉近和学生实际生活的距离。为此，在低年级数学教学的时候，教师需要在明确教材内容重难点的基础上，根据本班级学生实际上情况来创造性使用教材，以学生所熟悉的生活为基本切入点，将学生生活和数学教学充分联系在一起。比如在学习苏教版小学数学《认识钟表》之后，教师利用多媒体为学生播放一段记录一天生活的录像，并在起床、上学、中餐、放学等地方插入了钟面。学生在轻快的乐曲声中，以边看录像边小组活动的方式完成了学习。

三、实现小学数学的游戏化教学，打造和谐的学习氛围

通过营造良好的学习氛围，能够让学生以一种轻松愉快的方式参与到学习中。低年级学生的心智发展不成熟，对周围环境和人群具有较强的依赖性，在学习的过程中很容易受到周围人的影响。为此，在小学数学教学的时候，教师可以根据学生的心理特点来选择适合的教学模式。比如在学习“100以内加减法”内容的时候，教师可以组织学生开展“一只青蛙几条腿”的游戏，让学生轮流回答，通过游戏锻炼学生的计算能力。同时，教师可以组织学生开展萝卜蹲游戏，熟悉100以内数字加减法的计算。在这样紧张刺激的游戏活动中，学生有效提升了自己的数学能力，并能够在轻松愉悦的学习氛围中进行数学学习。

四、为学生创设空间，引导学生感受数学学习成功的乐趣

新课程标准强调在数学教学的过程中，教师需要引导学生在已有发展水平和已有知识经验的基础上进行思考，选择有效的学习信息进行思考。在小学数学教学的过程中，教师可以结合学生的学习情况来创设一定的学习情境，在这样的数学学习情境中不断激发学生的求知欲望，学会在数学学习的过程中学会积极主动地思考。比如在学习苏教版小学数学《比长短》这节课内容的时候，教师为学生设计了这样一个环节：将两支长度不同的铅笔笔尖朝上，短的一支高出长的一部分，另外一段紧紧握在手里，之后提问学生：“这两支铅笔的长度是怎样的？”有多数学生都认为高出的铅笔长，但是有另外一个学生充满疑惑，在学生疑惑之后，教师将手松开，两支铅笔的另一端露出，这个时候学生突然明白两支铅笔高低不一的原因，开始认识到只有将两个物体的一端对齐，看另外一端才能够比较出长短。

五、应用艺术化的语言进行治疗，引导学生感受到数学学习的意义

教育中的非语言因素是教师在教学过程中为了达到某一个教学目的而做出的表情、动作、姿态等，教师教学过程中的非语言艺术主要是指教师应用灵活的语言来表达自己的思想情感，从而达到教学目标的一种行为。语言艺术在非语言艺术的作用下能够达到不可言喻的教学效果。为此，在小学数学教学教师需要将动作、表情、姿态和教学语言充分结合在一起进行教学，从而达到理想的教学效果。比如在学习苏教版小学数学《解决用括线表示的实际问题》一课的时候，基于学生是第一次接触和数学符号相关的问题，为了能够帮助学生更好地理解括线所代表的意义，教师可以用左手开花代表左边的三个苹果，右手开花代表右边的四个苹果，之后合并双手，直观、生动地展现括线的应用意义（代表的是苹果的总体数量）。

综上所述，小学高效课堂的开展能够帮助学生更好地学习数学知识，提升学生数学学习成效。为此，在小学数学教学中，教师需要根据学生的学习特点和学习需要来创新小学数学教学课堂，旨在能够更好地促进学生数学学习，全面提升学生数学综合素养。

【参考文献】

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