基于未来职业发展需求应用型本科院校大学生职业能力提升策略

迟到 祁丽 崔艳辉

基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“基于未来职业发展需求的应用型本科院校大学生职业能力开发与提升策略研究”（编号：GBB1318049）

摘 要：我国应用型本科教育主大学生职业能力培养的有效途径出发，探讨要是满足中国经济社会发展、为社会提供应用型人才，因此，提升学生的职业能力显得尤为重要。本文从提升职业能力的重要性出发，从地方应用型本科院校的基于未来职业发展需求，发展和提升大学生职业能力的策略。

关键词：应用型本科;大学生职业能力

职业能力是指一个人完成工作任务、从事与职业相关活动所必备的本领，表现在所从事的各种工作和职业相关活动中，并在其中得到发展。应用型本科院校定位于大众化高等教育层次，主要以地方高校为主，以为地方和区域经济与社会发展、培养一线实用型人才为服务宗旨，每年为社会输送大量毕业生。当前高校毕业生人数逐年增加，就业率逐年下降，应用型本科院校毕业生就业形势极其不乐观，所以培养大学生的职业能力、提升大学生的职业能力成为应用型本科院校教育的重中之重。

一、应用型本科院校提升大学生职业能力的重要意义

（一）社会稳定发展的需要

2019年全国普通高校毕业生预计834万人，比2018年增加14万人。十年前，这个数字仅为约600万。2020届全国普通高校毕业生规模预计将达到874万人，同比增加40万。2019年政府报告提到，2019年经济社会发展的主要预期目标之一就是城镇新增就业1100万人以上，城镇调查失业率5.5%左右，城镇登记失业率4.5%以内。同时，政府工作报告还明确提出“进一步稳就业、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期”，将“稳就业”放在“六稳”之首。高校毕业生就业问题涉及人数众多，关乎经济升级、民生改善和社会稳定，无疑稳是就业的重点。那么，这就要求高校要转变观念，尤其是应用型本科院校，在培养学生方面的工作，要提高与市场需求的契合度，基于未来职业的需求，让更多学生具备就业的技能，提高职业能力，大学毕业生就不会为了在毕业时找到一份工作而着急焦虑，才会更从容對待择业、就业，进行更加理性的就业选择和人生选择。

（二）经济环境的要求

近两年，无论是国际还是国内，经济增长速度都有所放缓，这很大程度上影响了中国经济的整体情况，在对未来市场环境预测不利的前提下，很多企业为了生存，会采用“断尾”的方式来求生，即采用频繁裁员的方式来消减成本，毕业生的求职就业会出现更多困难，找工作不容易，找到适合自己的工作更难。为了避免这种情况出现，就需要学生在学校时期，明确就业方向，增加实践、提早了解行业真实情况和岗位工作内容，提早发现职业能力培养自己的职业能力，减少就业压力。一些企业在选择和招聘大学毕业生时，往往优先考虑那些参加社会实践并具有一定组织和管理技能的人，这就要求我们注意培养大学生适应社会和就业前融入社会的能力，因此，在应用型本科的高等教育教学中，依据未来需求注重开发职业能力，并寻求提升大学生职业能力的策略变得日益重要。

（三）应用型本科院校可持续发展的需要

就业率是考核应用型本科院校的一项重要指标，但是，学校发展过程中不能单一的追求就业率，就业质量会影响学校在行业内的声誉与知名度，提升职业能力，就会提升就业质量和学生未来的职业发展空间。而毕业生的高质量就业意味着会有更多成功的校友，进一步提高学校的知名度和在行业内的影响力，为学校的可持续发展起到积极促进的作用。

二、应用型本科院校应基于“四力”的未来需求开发职业能力

未来职业需求离不开四种能力，即专业能力、实践能力、创新能力、社会能力。所以应用型本科教育应该基于这四种能力来开发大学生的职业能力。

（一）基于专业能力的需求开发职业能力

一方面，要培养学生做事专心，尤其一些专业技能的训练，需要学生具有一定的科学精神来对待专业;二是专业知识的学习，要求专业基础知识扎实，那么就需要在学习过程中既要撰写又要认真，这是未来工作需要具备的最基本的素养;三是在学业过程中取得与本专业相关的资质，可以通过考取相关证书或参与专业相关大赛，既有实战训练又有知识运用能力的提升，还有相关权威部门颁发的荣誉证书或资质证书;还有，就是学习能力的提升，这就需要在教学时，采用多样化的授课方式，知识学习不能仅限于课堂限于书本，要进行知识拓展和课外补充，目的就是培养学生具有自主学习能力、有效的学习方法，培养终身的学习习惯。例如，黑龙江高校联合组织举办的“勇往直前.大学生就业技能与知识竞赛”，及培养学生的积极主动性，专业知识得到检验，进一步促进专业知识的学习和掌握。

（二）基于实践能力的需求开发职业能力

在学生培养过程中，要多设置实习课程和实习内容的培训，通过实习实现知识的应用;各阶段都提供相应的社会实践机会，通过社会实践，来培养学生接受新知识、新技术的能力;培养学生收集信息、分析信息的能力，例如，运用统计调查来收集信息运用统计分析进行数据分析，从而培养能够提出问题解决问题的能力，尤其是参与实践工作或进入实际工作环境，可以培养学生吃苦耐劳的精神，提前感受社会工作环境，提高社会适应性。

（三）基于创新能力的需求开发职业能力

通过创新创业大赛或创新创业课题等，鼓励学生积极参与从选题、到调研、到分析研究、提出建议对策等一系列活动过程，来培养学生的创新能力，这种创新能力包括创新意识、思维判断能力、分析问题解决问题的能力。

（四）基于社会能力的需求开发职业能力

社会能力主要包括交际、协调、合作、敬业等能力，所以学习可以多开展以职业培训为主题、以团队参与为主的实训活动。通过团队合作培养学生交际能力、协调能力和合作精神;通过职业生涯规划的实训，培养学生的职业目标和职业道德;通过与专业为主的实践活动培养学生的自控和自信，以及自主工作能力和责任感。

三、应用型本科院校提升大学生职业能力的策略

（一）以事业为目标驱动职业能力的提升

在职业生涯规划的基础上，采取“五业联动”联动模式，来提升职业能力的构建和培养。“五业”包括学业、专业、就业、职业、事业，以学业为载体，通过专业的学习和训练，以就业为导向，构建职业目标，在职业目标的基础上，成就自己的事业。要把“五业”紧密的联系在一起。要求学生认真做好职业生涯规划，认识自我，根据环境的发展，来做好职业生涯规划，树立事业目标。在做好学业规划与学习的基础上，努力学习专业，培养良好的学习态度、学习能力、学习习惯;确定好未来就业的方向，根据就业规划培养自己的职业能力，为未来成就事业做准备。要让学生给自己树立愿景，以未来事业为目标，提升职业能力。

（二）通过创新创业技能训练提升职业能力

目前，国家大力提倡“双创”，所以，应用型本科院校要积极创造出创新创业文化氛围，通过创新创业教育来提升学生的职业能力。一方面，鼓励大学生积极参与创新创业项目和国家级创新创业大赛，通过创新创业项目的训练来提升创新意识和创业能力，通过参与创新创业大赛，提高创新意识;而学校，通过建设“创客空间”，并在其中设置创新创业项目，通过招募、培训等，让大学生参与到实践中来，在实践中发挥专业的作用，培养学生的创新能力;另一方面，设置与专业相关的实习单位，学生参与经营管理，让学生提早适应职场环境，提前开启职业生涯，培养和锻炼学生的社会工作能力，又培养学生的工作能力、协作、沟通能力等，进一步提升职业能力，为未来职业的或创业选择打下坚实的实践基础。

（三）改善课程设置，重视职业能力培养

在现有课程的基础上，开发应用型人才职业能力训练的特色课，例如，哈尔滨金融学院属于商科类院校，所以增加了点钞、小键盘数据录入等技能课程的训练;构建多系联动的实训课，学生通过竞聘上岗，以公司为单位自选产品进行季度经营的实践训练;市场营销专业增加了市场调查课程，增加了学生的社会实践机会和对商品市场的认知，公共事业管理专业还增加礼仪培训、插花艺术等实践课程。应用型本科院校，应该根据社会需求，优化现有课程，增加实践课程，加大实践教学力度，确保学生能够把所学的专业知识有效应用到实践中去，培养学生的科学素质、知识应用能力，从而提高职业综合能力。

（四）进一步加强产学研一体化的教学

产学研一体化教学，无论是学校、教师还是学生，都能直观的看到教学的实施效果和学生的实习效果，教师能够根据实习单位的要求及时调整教学，创新职业能力的培养机制;学生在实习单位能够真实的体验到专业知识的运用、职场压力等，能更好的去总结自己专业方面有待提升的方面，能够主动去汲取所需的专业知识，并能够很快接受新兴事物、新的知识。产学研一体化的教学模式，使学生有机会在实践中真实的体验工作环境、职业现状，有利于培养学生的综合职业能力，使教学部门根据需要实习单位来调整培养方案，教学与社会需要衔接的更机密，从而会设计出更有利于培养学生的职业能力的教育教学方案与目标。

（五）“五”动云端，提升就业实力

应用型本科院校，还可以增加学生求职的各种训练，提升学生就业的成功率。“五”包括專、之、练、战、思。其中，专，指专业知识，培训学生在笔试环节和面试环节专业知识的考核;知，指的是知识的综合运用能力;练，训练面试技巧;战，培养实战能力;思，要学会反思，通过专业知识训练反思不足之处，促进学习进步，为后续学习方面加以指导。“五”动云端，利用休息日，进行网上模拟面试，聘用飞行面试官（企业中的HR人员）来进行现场模拟招聘，通过这种训练，让学生发现专业知识的不足，面试时需要进一步改变的表现方式等，从而增加学生的职业能力，提高就业的成功率。

总之，对于应用型本科院校来说，依据未来需求开发和提升大学生的职业能力，才能有效的提高大学生就业率和就业质量，这就需要学习不断创新人才培养模式，为国家经济发展需要培养更多的高质量人才。

参考文献：

[1]王君.应用型本科院校大学生职业能力现状分析及提升策略[J].河南广播电视大学学报，2015.

[2] 许丽华，肖荣勋.论应用型本科院校大学生职业竞争力提升的思考[J].科技展望，2017（24）.

作者简介：迟到（1971-），女，汉族，黑龙江省绥化市人，哈尔滨金融学院管理系，副教授，研究生。研究方向：农村金融创新管理。