特殊时期的特殊家教

特殊时期需要采取特殊方法，和家长携手，共同培育三好儿童。

正面介绍病毒，通过视频了解孩子情绪我们在第一时间向孩子介绍了什么是新型冠状病毒，动画的形式让病毒看起来没有那么可怕，也缓解了孩子对病毒的焦躁情绪，并大大方方地与孩子们一起讨论为什么不能出去玩，出门后回家的第一件事要做什么等;在与孩子们进行一对一视频互动的时候，我们注意观察每个孩子内心的变化;同时也会安慰家长：“疫情不知道什么时候过去，我们都要保护好自己，在幼儿园的好习惯一定要坚持，这都需要家长帮助维持，我们一起加油！”

在线分享，在线模仿共同学习为防止孩子长时间在家养成过度依赖的现象，班级老师会定期在群里分享自己做家务的照片，也会发一些孩子之前在园里劳动的照片，激发孩子对幼儿园的回忆，同时也向家长证明孩子的能力。在互动的时候，我们还会跟孩子语音说：“爸爸妈妈在家照顾我们很辛苦，我们要對他们说声感谢，帮他们做一些力所能及的事情。”虽然不能和孩子面对面，但通过群里孩子们的分享，也可以给家长提示，比平时说教要有用。

隔离不隔爱，感情更深厚在进行个体化沟通时，我们发现孩子会有一些出乎意料的情况，不同于之前在班中的表现。例如，有些孩子常躲避摄像头，不想让老师看见他的情况。对此，我们专门进行了分析，同时为了维护与幼儿之间来之不易的感情，我们决定每周固定一天与孩子进行视频，并随机分拨，每次有5名孩子和班级老师视频交流。由于每次孩子见到的同伴都是不一样的，这既可以让孩子期待下一次的同伴，又可以让不敢与和老师单独视频的孩子产生安全感，逐渐向老师敞开心扉。我们也充分利用与家长一对一交流的机会，一起讨论孩子教育的问题和困惑，并引导家长运用科学的教育理念和方法与孩子互动。其实在这个过程中，我们也发现了家长的另一面，这让家园共育更顺利，也更有效。

（中国儿童中心实验幼儿园董珊）